小学生应该培养哪些学习习惯

2024-11-05 16:28:27
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中国青少年研究中心的家庭教育专家孙云晓指出:“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的,成功的教育也是从良好的习惯养成开始的。可在现实中,有些家长往往更多地关心孩子对知识的掌握,而忽视了孩子学习习惯的养成。其实,对小学生来说,在某种程度上,习惯的养成比知识还重要的多。那么,在家庭教育中,怎样培养小学生良好的学习习惯呢?

1、督促和帮助孩子合理安排学习时间,以养成善于计划和追求实效的习惯

古人云,“凡事预则立,不预则废。”为了追求实效,学习也需要有计划,在家里的学习更需要有详细的安排。家长要指导孩子按不同时间段的特点,制定具体的学习计划,如周一至周五在家学习计划,周六周日学习计划,寒假、暑假学习计划。

周一至周五,刚回家要安排先做半小时左右的作业,尽量把当天的作业做完,如果做不完晚饭后在做。因为按照心理学的遗忘规律,刚回家赶快做作业,有趁热打铁的效果。

在双休日和寒暑假期的早晚,要安排孩子背诵和记忆一些东西,如古诗词,好文好词,英语单词等,因为按照认知心理学研究的理论,早上和晚上睡觉前人的记忆力更好,早上前面杂事干扰少(无前摄抑制),晚上后面事情干扰少(无后摄抑制)。大部分学校早操前要安排一节早读课,让孩子读课文、背单词,就是这个道理。实际我们的生活和学习经验都能证明这一点。

有了学习计划,家长要督促落实计划。孩子当天的学习任务,一定要当天完成,双休日的任务也要分在两天各自完成,寒暑假的学习任务,也要按分解的情况分段完成,绝对不能拖到快开学集中突击去作做。

2、指导孩子认真检查作业,纠正错题,以养成善于反馈娇正的习惯。

在小学生完成作业的问题里,容易犯两个错误:一是没有回头检查的习惯,二是不能自觉自愿地纠正错题,并且年级越低,表现越突出。完成作业的过程中,错误是难免的,检查验算可以发现错误;纠正和完善错题,才能弥补对知识掌握过程中的缺陷。

在我家孩子上高中时,我看了好多高考状元的学习经验谈,他们几乎有一个共同的经验,就是都有个错题集。因为错误代表着已学知识中掌握较差的部分,在某种意义上讲,纠正错题比做新题更重要,比反复做题效率更高。所以,家长务必让孩子先更正错题,再去做新的作业,长期坚持,使其成为一种习惯。

3、协助孩子认真完成口头家庭作业,以养成注重背诵记忆的习惯。

家庭作业有两种类型;一种是书面作业,如写生字,抄单词,完成课后练习题等;另一种是口头作业,如背诗词、背课文、背英语单词、听写生字生词,口算数学题等。小学生往往重视前者,忽视后者,其原因就是后者老师不好检查。所以家长要通过微信群等途径,搞清楚每天的作业,督促完成口头作业。

平时常听家长说:学习去。孩子就赶快去做作业。实际学习并不等于做作业。因此家长要帮助孩子,除了完成老师补置的作业外,尽可能的进行一些自学内容。如,复习已学过的内容,读一些课外书籍等。在这里提醒家长,在小学不要给孩子教没上的内容,因为如果家长先讲了,孩子上课就会不专心,时间长了会使孩子养成不善于倾听的坏习惯。这正是小学生留级弊大于利的原因。

4、指导孩子自觉进行单元复习和总复习,以养成善于综合归类的习惯

小学生的学习很大程度上依赖于老师的引领,靠着老师布置的练习题、练习册的引导,尤其目前孩子的家庭作业量偏大的情况下,孩子很少有自觉进行单元复习和总复习的习惯。这都不利于孩子总结性复习习惯的养成和自学能力的培养。

综合性复习不仅有利于巩固本单元或本学校知识技能,还有利于培养孩子的逻辑思维能力。因此,家长利于周末或假期,指导孩子对上一单元或上一学期的知识进行归类复习,提高巩固知识的效果。如:上一单元或上一学期学了那些古诗,学了那些好词好句,学了那些英语单词,学了那些数学公式等等。

5、提醒和及时矫正孩子的写字姿势,以养成规范写字和保护视力的习惯

小学教育只所以也叫基础教育,顾名思义就是有它的基础性。不仅是小学所学的知识技能、学习方法、小学培养的情感态度价值观,就连做题的姿势和握笔姿势都是以后继续学习的基础。由于目前班额太大,老师的各别指导跟不上等原因,现在一部分学生在整整六年的小学生活中,也没有学会如何用正确的姿势握笔,不仅严重影响着写字的效果,还影响着孩子的视力。

在小学常见的错误握笔姿势是手指离笔尖太近,致使笔杆太陡,没有靠在虎口里, 所以,笔就不易拿稳,字的笔画就写不长。这种情况,如果不能在低年级得到解决,一旦形成习惯,以后孩子的字就不容易写舒展。因此,家长要时时提醒,监督和矫正孩子的握笔姿势,让正确的姿势能够形成并得到巩固。

6、教育和督促孩子爱护书本,及时整理书柜和书包,以养成爱护书籍的习惯

大家发现没有,大凡学霸式孩子,都喜欢书,平时也喜欢整理书。相反,学习差的孩子,他的书皮也最容易掉。

我们一提到犹太人,就会马上想到这个民族的人聪明,实际这和犹太人热爱学习、喜欢书籍是分不开的,据说犹太人有个家庭世代相传的传统,就是书橱要放在床头,这除了用起来方便外,主要体现对书的敬重。犹太人也不焚书,即使是攻击犹太人的书。

我们家长也要教育孩子从小爱护书籍,并给孩子提供专用书柜,买漂亮的书包,督促孩子及时整理书包,定时整理书柜。

小学生良好的学习习惯还有很多,每种习惯的养成办法也各种各样。尤其按照因材施教的原则,由于个体的不同,每个个体所处的环境不同,都应有不同的培养方法。但教育有其规律可循,孩子各年龄段的身心发展也有其规律可循。因而,家长应抓住小学阶段孩子接受教育的特征,及时督促孩子养成良好的学习习惯。(图片来自网络)

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一年级好习惯(1):爱惜书本和学习用品

①从桌洞或书包里拿书本时不硬拽,放书本不硬塞;

②书本、文具摆放有序,不把书本、文具放在脏或潮湿的地方;

③看书或写字时手要干净,不潮湿;

④不折书角,不折断笔和尺,不咬笔头,不敲打文具盒;

⑤不在书上乱涂乱画;

⑥不要边吃东西边看书,也不要边喝水(奶、饮料)边看书;

⑦发现书本破损及时修补;

⑧书本、文具使用后要放回原处;

⑨书本、文具仍然好用时要继续使用。

一年级好习惯(2)——保持正确的读写姿势

①读书写字时头不歪,肩要平,身体正,脚放稳,心要静;

②眼睛离书本约一尺,手指离笔尖约一寸,胸口离桌沿约一拳;

③不在光线过强或较暗的环境下看书写字;

④不在走路时或车上看书写字。

二年级好习惯(1):专心听讲

①不想、不做与学习无关的事情,手里不玩东西;

②读书或看书时,眼睛看着书本;

③老师讲课时,眼睛看着老师或黑板;

④在不需要讨论时不与周围同学讲话;

⑤老师讲课或同学发言时认真听,不插话;

⑥要发言,先举手。

二年级好习惯(2):做好课前准备

①桌凳摆放整齐;

②检查书本及文具是否齐备,削好铅笔,吸足钢笔水;

③本课要用的书和本子摆放在桌角;

④文具盒和上课要使用的文具有序、整齐地摆放在桌子的前沿;

⑤桌上不放任何与上课无关的其它东西(书本、食物、水杯等);

⑥身体坐正;

⑦保持安静;

⑧要到其它场所上课的提前5分钟集合整队。

三年级好习惯(1):按时完成作业,认真书写,细心检查

①课后及时完成作业,不拖拉;

②假日作业做好再去玩;

③独立完成,不抄袭;

④认真读题,遇到难题先思考,再请教;

⑤书写工整,卷面整洁;

⑥做作业时不喝水,不吃东西,不看电视,不做其它事情;

⑦做好后仔细检查一两遍;

⑧发现错误立即修改、订正;

⑨因缺课未完成的,回校后要找老师帮助补上课业。