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要有题目和答案的,好的会再加悬赏100
2024-12-05 15:47:48
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回答(1):

    汉字音、形、义的辨别
    要准确地表达自己的思想感情,其中一个重要的因素,就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢?一是思相上要高度重视,不随便增加或减少笔画,要认真辨别汉字的音、形、义,勤查字典,多学多问。
    练一练
    一、形近字组词
      滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 腾 仰 燥 佛 撕 暸 僚 洛 淹 藤 柳 澡 沸 斯 缭 潦 路 俺 揣 煦 酿 熟 驮 喙 框 汛 焙 湍 照 浪 熟 驭 缘 筐 讯 培 瑞 熙 狼 孰 驱 篆 眶 迅 倍 涌 坑 拟 嫂 棚 纺 缎 峻 勇 吭 似 馊 蹦 仿 锻 骏 俑 炕 以 嗖 崩 访 段 俊 指 憧 炽 帖 舔 澜 眷 袄 绢 幢 织 贴 添 斓 卷 沃 娟 潼 帜 沾
    二、音近字组词
      需 因 由 带 迹 刻 辨 身 奈 须 应 尤 代 绩 克 辩 生 耐
    三、多音字组词
      散sǎn sàn   种zhǒng zhòng   缝féng fèng
      薄báo bó   朝zhāo cháo   应ying yng
      佛fó fú    挣zhēng zhèng   把bǎ
      当dàng dāng  弹tán dàn     调tiáo bà diào
      涨zháng zhàng 教jiào jiāo    正zhēng zhèng
      禁jin jin   率shuài lü    空kòng kōng
      奔bēn bèn   称chēng chèn   好hǎo hào
      传zhuàn chuán 煞shà shā    为wèi wéi
      冠guàn guān  发fā fà     乘chéng shèng
      盛chéng shèng 闷mèn mēn    落luò là
      参cān shēn  载zǎi zài
    四、改正错别字
      脾气暴燥( )  不屈不饶( )  神彩奕奕( )  尺壁寸阴( )  妖阳似火( )  芳草如菌( )
      一望无银( )  雷霆万钩( )  高屋建令( )  司空见惯( )  洗耳躬听( )  燃眉之极( )
      饥赛交破( )  全神惯注( )  阴谋鬼计( )  走头无路( )  再接再励( )  精精有神( )
      漫不径心( )  专心至志( )  喜出往外( )  完壁归赵( )  和中共济( )  魔天大厦( )
  
五、阅读
    小学阅读教学的基本任务是培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯。
    看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇;能正确、流利,有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文,能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次,概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年儿童阅读的书报,理解主要内容,有初步的分析能力。
    认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。
  
    一、划分段落层次
    段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时,围绕一个意思说一句话或几句连贯的话,是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段,它可以由一个自然段组成,也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要,意义段着眼思想内容的划分。
    我们学习段,一是弄懂怎样把话一句一句地连起来,表示一个主要意思;二是进行思维训练,培养概括能力。
    自然段如何分层和概括段意呢?
    自然段划分层次,就是通过对一段话的分析,看出这段在有个意思,这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
    自然段常见的组合方式有:
    (一)顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。
    例如:7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。
    支队长一声令下:上!顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:大堤,保住大堤!//狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道:‘狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!‘一个个奋勇跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累。‘风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。‘这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
    这一自然段共有四层意思,把四层意思归纳起来概括段意:
    当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到,扛沙包,筑人墙,终于保住了大堤。
    (二)并列式。在一段话中,分别写几种事物的几个方面,它们层与层之间的关系是并列存在的。
    例如《精读与泛读》第五自然段:如果面对一大堆读物,我们可以将每本书的内容提
    要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍,这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说,可以几段几段地粗读,也可以几页几页地翻阅,而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的一目十行,就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
    这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。
    (三)总分式。先总述后分述或先概括叙述后具体叙述,也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。
    如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方:碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天,成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是,海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶,经爷爷三折两卷,就成了一支芦笛。吹奏起来,曲调是那样婉转悠扬,还带着一股浓浓的海水味······。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方,再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。
    再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有,再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象,最后总结园子里一年三季,花开花落,万紫千红的盛景。
    (四)转折式。全段分两部分,前后两部分意思转折,常用但是、可是、而等转折词分开。
    例如《灰椋鸟》第一自然段。早就听说林场的灰椋鸟多。我想,灰椋鸟尖尖的嘴,
    灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是一个偶然的机会,我看了关于灰椋鸟的电视录像,就再也忍不住了,决定亲自去看一看。
    这一段可概括为:原以为灰椋鸟没什么好看的,可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像,我决定去看看。
    有时,前后两部分内容间没有转折词,但其中的转折关系仍显而易见。
    如《烟台的海》第一个自然段:中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。
    这一段前后两句问虽无转折词,然转折关系一读便知。
    转折式自然段,一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一,所以便有了一份独特的海上景观。
    (五)因果式。按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。
    例如《莫泊桑拜师》第一个自然段:莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写
    作,孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都平平常常,没有什么特色。//莫泊桑焦急万分,于是,他去拜法国文学大师福楼拜为师。
    这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平,所以他拜福楼拜为师。
    以上是先因后果,再举一例先果后因。
    《真情的回报》最后一个自然段骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然,我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活‘,依旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天,依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了:诚实的劳动,换来的是难忘的关怀和爱意。
    这一段前面是结果后面说明原因,从而突出了原因,点明了课题的含义。
  
    二、划分文章段落、概括段意。
    划分文章段落,可以参考上述分层的几种方法外,段落大意的概括,还可以采取以下方法:
    找中心句(有的在段首,即总起句;有的在段尾,即总结句;也有的在中间议论部分或人物语言中)。
    抓住这一段的主要意思,用自己的话概括段意。
    用小标题的方式进行概括。
    分别举列如下:
    1、《夹竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾:这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句:兵马俑规模宏大,就是这一段的段意。
    2、《暖流》一文第二大段没有中心句,可根据主要意思概括为:江主席来到南开大学阅览室,与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。
    3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a.久负盛名;b.名称来历;c.采焙情形;d.品茶之趣;e.茶漾春光。
  
    三、写文章的主要内容
    抓住文章的主要内容,这是读懂文章的主要内容,既不能太简单,也不要太具体,要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
    抓主要内容的方法有:1.把各段的段落大意连起来,稍加整理;2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容;3.根据文章的标题,加以补充。
    如〈〈狼牙山五壮士〉〉一文按事情发展顺序可以分为五段:第一段写了五壮士接受任务;第二段写诱敌上山,痛击敌人;第三段写了把敌人引上绝路;第四段写顶峰歼敌;第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来,稍加整理,就是这篇文章的主要内容:这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务,有计划地诱敌上山,痛击敌人,终于把敌人引上绝路,歼敌于顶峰,最后英勇跳崖的经过。
    又如《颜黎明的信》一文叙述了这样几个问题:1、青年人该怎样读书;2、谈在上海看桃花;3、能不能把信发表;4、指出所署的是假名。把这几个问题综合起来,稍加整理,可以这样归纳这篇文章的主要内容:鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、兴趣广泛,又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个话题,最后指出寄信人所署的是假名。
六、作文
    作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写工整,注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文:留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。
    1.审清题意。即要看懂题目的意思和要求。
     第一,必须弄清题目要写的对象。
      如:《我这个小孩》和《邻居家的小孩》,虽然都是写小孩,但前者是写自己,后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题,仔细研究,它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
     第二,必须弄清题目要写的范围。
      有的题目从时间方面规定了范围,如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围,如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围,如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围,如《放学路上学雷锋》,就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
     第三,必须弄清题目要写的重点。
      重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如,《二十年巨变》重点应放在巨变上,写出改革开放二十年来,我国(或家乡)所发生的巨大的变化,以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
    练一练
    1.分析下列作文题,按照要求把题目分类(在横线标出题号)
    (1)早晨 (2)好姑姑 (3)友谊 (4)比赛 (5)上学路上 (6)放学以后 (7)我的妹妹 (8)我和妹妹
    (9)我爱劳动 (10)难忘的一天 (11)和好 (12)爱晚前 (13)练毛笔字 (14)这件事教育了我
     限制中心的题目有_______________________
     限制时间的题目有_______________________
     限制地点的题目有_______________________
     限制叙事的题目有_______________________
     限制写人的题目有_______________________
     限制写人物关系的题目有_________________
    2.用划出下列题目中的关键词,并体会它对表现文章中心思想的作用。
     他家富起来了 我和同桌比手劲 妈妈教我洗衣服 这件事做对了 他的心灵美
    2.认真选材
    选用哪些材料来表达中心,这就是选择题材,选材要注意以下三点:
    第一,要围绕中心选择材料,与中心有关的就选取,与中心无关的就不采用。
    第二,要选择熟悉的有意义的材料,使别人读了能受教育或有收获。
    第三,题材要力求新颖,吸引人,避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。
    练一练
    1.下面是一组半命题,要求选择题材,把题目补充完整。然后选一题作文。
    我学会了________;我喜欢的________;难忘的__________;
    快活的__________;真有趣__________;________教育了我;
    2.阅读下面芳芳的十个事例,然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题,从事例中选择材料,拟出作文提纲,要求中心与材料一致。
    芳芳的十个事例
    带病坚持到校上课
    春天,与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草
    帮助军属王大爷搞卫生
    热心帮助同学补习功课
    下雨了总是撑着伞接送小同学
    作业认真,常受到老师的赞扬
    积极参加清扫红领巾卫生街的活动
    拾到钱包交给民警叔叔
    一篇作文,反复修改多次
    刻苦练习跳高
    3.《老师来到我家》这篇作文题,可写的内容很多:来的是哪位老师?是哪一次或哪几次来?为什么来?来后说了些什么?我当时什么样的态度和心情?先列出写作提纲,然后写成文,要求紧扣中心,取材新颖。
    3.把事写具体
    记叙事情或活动,必须将事情或活动写具体。要做到这一点,首先在动笔时,要把材料准备充足,对要写的事情作认真的回忆。其次,要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象,整个事情就能给人深刻的印象,不要停留在一般现象的记叙上。
    
    4.有条理地记事
     无论记事写人,都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。
     记叙一件事(或一项活动),要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚,然后按一定的顺序记叙下来。
     一般来说,记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果,也可采用倒叙或插叙的方法。
    练一练
    1、把下面的句子整理成一段有条理的话。
     清晨,雷声隆隆,下起飘泼大雨,接着电光闪闪,跳进水沟,挽起袖子,只见小华脱掉外衣,卷起裤管,拿起铁锹,一锹一锹地清沟排水,学校的水沟积水不通,我心里很激动,望着他的背影。
    2、从学过的课文中选出两篇,分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。
    3、从生活中选取一件熟悉的事,自拟一个题目,把要写的内容扼要地填在表格里,然后作文。
      题目 时间 
      地点 人物 
      事情的经过起因:
      经过:
      结果:
    4.怎样写好写人的文章
      写人的文章,必须抓住所要写的人物的特点,具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动,使笔下的人物栩栩如生,形象感人。
    一、人物外貌描写,就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点:
      第一,写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如:小作者记叙他的老师那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格,衬托她那美好的心灵。
      第二,写人物的外貌,要抓住特点,表现出人物的个性。就拿眼睛来说,千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人,在不同时情况下,眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时,眼睛会闪烁出欣喜的光芒;当你受到委屈时,眼睛又会流露出哀怨的神情;当你看到不良行为时,眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征,你写的眼睛就活了。
      第三,写人物的外貌,要有先后次序。东一笔,西一笔,就没有条理了。
    二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物,一是要多写他做了什么和怎样做的。写人物的行动,既要仔细观察动作的全过程,又要观察整个动作是分几个环节进行的,分辨出动作的变化,这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语,特别是动词来描写人物的动作,以加强文章的表现力。
    三、人物的语言。精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言,要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点,不能千人一腔。人物对话的表述形式,常用的有以下四种:
     1.先写话是谁说的,是在什么场合,怀着什么心情说的,然后写说的话。
     2.说的话写在前面,然后交代这话是谁说的,以及说话人当时的心情、表情、语气等。
     3.先写说的话,然后交代这话是谁说的,以及说话时的心情、表情、动作等,再接着把话写完。
     4.只有说的话,前、后和中间都不交代这段话是谁说的,读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话(群众场合,七嘴八舌,不需要说明说话人时,也不用这种形式。)
    四.人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人物内心世界,表现人物的思想品格,写人物的心理活动,可以直接写出人物对事物的感受,表露人物的内心活动;也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。
    

回答(2):

语文嘛,基础知识书上有,阅读理解可以在原文找答案
英语嘛,单词词组句子英语老师都有讲的
数学嘛,完全平方公式,平方差公式,解方程,应用题都是很容易错的

回答(3):

(1)培根说:习惯是一种顽强的巨大力量,它可以主宰人生。这学期,你养成的良好习惯是 读万卷书,行万里路 和 在实践中学会运用。语文书的内容丰富多彩,可谓是“满汉全席”:祖国的壮丽山河让人“大饱眼福”,如 美妙绝伦的三亚落日和 源远流长的长江;诗人的“托物言志”,让我们学会了表达方法,如元朝诗人王冕写的“不要人夸好颜色,只流清气满乾坤 ”表面上写了 梅花的色彩淡雅、不要别人夸奖只愿留下清香弥漫天地间,实际上表达了作者鄙视流俗、淡泊名利、贞节自守的高尚情操;简单的故事背后也隐含着深刻的道理,如《山谷中的谜底》告诉我们 有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。《最大的麦穗》启示我们 追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的;平凡的人物身上折射出高尚的人格,如莫泊桑的 虚心好学,聂将军的 菩萨心肠,刘老师的 身残志坚,都给我们心灵的洗礼。 (2)社会和大自然是一本书,一本无字的书,所以说,“ [ 读万卷书] ,行万里路”。气势磅礴的长江,[美妙绝伦]的三亚落日,威武雄壮的烟台的海,让我们真正领略到祖国河山的无比壮丽。在学校里,老师教育我们要把所学的知识和生活实际相结合,这样才能把知识学扎实学活,正如古诗中所说的“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。” (3)《长江之歌》一文中反复吟唱的句子是:“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。”这样的这样的写作手法叫反复。 (4)源远流长、气势磅礴(成语)的长江让我自豪。古代许多诗句中也写到了长江:如“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”“天门中断楚江开,碧水东流至此回。” (5)本学期我们学习了一组“水”的课文:《长江之歌》里写道:“你用 甘甜的乳汁 ,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。”烟台的海四季特点不同:春日轻盈,夏日浪漫,秋日高远,冬日凝重。孔子认为水好像有德行,好像有情义,好像有志向,好像善施教化。 (6)活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。”这段话中把夕阳比作快乐的孩童,片断中通过一系列的动词,如歪着、抖落、溅出,生动形象地写出了它的快乐和淘气。 (7)我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样 ,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊 的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。 (8)请写出《三亚落日》中,你喜欢的描写落日景象的语句夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘,是因为作者把落日比作大红灯笼,生动而形象地写出了落日的颜色之美,带给人节日一般的喜悦。 (9)烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。 (10)烟台的海》写出了烟台的海四季不同的特点;春天轻盈,夏天浪漫,秋天高远,冬天凝重。 (11)小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际 前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响……”这里把涌浪比作小山和狮子,从中我们可以体会到涌浪之大以及气势的雄伟。 (12)《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶,按游览顺序依次写了路上的见闻、外洞的宽、大、孔隙的窄、小和内洞的黑、奇 、大,表达了对金华双龙洞优美景色的赞美。 (13)在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。这里用了设问的修辞手法,这样的句子我也会写:什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。 (14)本学期我们学习了叶圣陶先生的《记金华的双龙洞》,与先生一起感受了祖国奇观。文中描写奇特的进出洞方法的句子是:船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。 (15)“卢沟桥事变”的时间是1937年7月7日,从此中国人民全面抗战的序幕拉开了。 (16)对国家之爱,就是伯诺德夫人一家的临危不惧 、岳飞的精忠报国 、卢沟桥守军的同仇敌忾(以上填成语),对国家之爱,就是陆游的王师北定中原日,家祭无忘告乃翁;李清照的生当作人杰,死亦为鬼雄。(以上填诗句),对国家之爱,就如顾炎武 所说的天下兴亡,匹夫有责(填名言)。 (17)本学期我们认识了很多人物,有被日本人称为“活菩萨”和“中日友谊的使者”的聂荣臻将军,有豁达开朗的天游峰的扫路人,有临危不惧、机智勇敢的伯诺德夫人一家人,个个都令我敬佩。我们还在作者的带领下神游了浙江金华的双龙洞,欣赏了美妙绝伦的三亚落日……收获真的不小啊! (18)描写情况危急的成语(3个):千钧一发、火烧眉毛、燃眉之急 ;描写人物心理的成语:(3个)心花怒放、忐忑不安、心如刀绞。 (19)和平阳光普照下的我们,要牢记历史,珍惜今天:风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。因为“天下兴亡,匹夫有责。”滴水之恩,当涌泉相报。 (20)读《西游记》,我认识了善恶不分 的唐僧和疾恶如仇的孙悟空。读《三国演义》,我认识了忠肝义胆的关羽、足智多谋 的诸葛亮和雄才大略的曹操。《水浒传》中我敬佩的人物是林冲,因为林冲武艺高强,棒打洪教头,让人佩服不已。我国四大古典文学名著中,还有一部是《红楼梦》,主要人物有贾宝玉、林黛玉等。 (21)小学六年里,我和四大名著有了亲密的接触,一个个鲜活的形象让我刻骨铭心,诸葛亮的神机妙算,林冲的艺高胆大,孙悟空的嫉恶如仇,贾宝玉的怜香惜玉。 (22)中国古典文学四大名著:《西游记》里有“三打 白骨精 ”的故事;《水浒传》里有“三打祝家庄”的故事,《三国演义》中有“三顾茅庐”和“三气周瑜 ”的故事。 (23)古诗是我们中华文化的瑰宝,学习古诗词,还要注意联系,李清照还有一首《如梦令》,内容是这样的:“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒,试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否, 应是绿肥红瘦。”还要会想象,如“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。”我不禁想到志南的一句诗:“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。” (24)反映南宋爱国词人李清照后期人生观的诗句是“生当作人杰,死亦为鬼雄。”

回答(4):

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回答(5):

现在不是划片招生吗?