景色和景物有什么区别

有些同学写作文时认为景物描写可有可无，不知道景物描写有哪些好处，不知道景物描写是为什么服务的，有时候出现这样的情况：作文里有景物描写，但是不能够为作文的主题服务，有的干脆就直接忽略了景物描写。

不是说任何一篇作文都需要景物描写，但是在记叙文尤其是写景记叙文里，景物描写往往是不可缺少的。下面我就来说说什么是景物描写以及景物描写的具体作用。

景物描写就是对自风景、物体的描写，包括景物、器物、建筑物等等，其实我们的作文无非就是写两个方面：人物与景物，人物是在一定景物里的人物，景物描写为人物的活动提供了环境。

就小学生作文而言，景物描写有很多作用，我们不一一细说，只是说一个主要的，也是最关键的，小学生写作文时能够用得着，那就是“写景是为了写人”，大家想想看，人物不是生活在真空中的，总是生活在一定的自然环境和社会环境当中的，这个环境对人物是有影响的，人对外在的环境也是有影响的，是不是这个道理？所以要明白写景物是为写人物服务的。如果你的作文里的景物描写不是为人物服务的，你就可以将它们删除，因为那是多余的。

《少年闰土》开头描写了夏天海边的景色，一轮金黄的圆月，海边的沙地，这样的景物描写就为闰土的出场营造了氛围。如果我们不写这个景物，那么少年闰土的形象就会打些折扣了，在这个月夜，少年闰土出场了，同时也出彩了，他矫健的身姿、机智的反应在这个画面中表现出来了。如果说少年闰土是彩色的，那么中年闰土就是黑白的，形成了对比。而在这对比中，我们分明可以感受到景物描写的作用，你看那个月夜的景色多美啊，少年多美啊。

《老人与海鸥》中写海鸥围绕老人的遗像“翻飞盘旋”，也是为了写对老人的思念。写海鸥在滇池边围绕着老人照片飞翔不是目的，目的是写老人对海鸥的感情和海鸥对老人悉心照料的回报，从而引出了人与自然和谐的文章主题。大家试想一下，如果我们在这篇文章里加进去一段描写大兴安岭优美壮观景色的描写，会是怎么样的结果？肯定是不伦不类，毫无关联，是多余的内容，是败笔，因为描写大兴安岭景色与表现老人对海鸥的热爱毫无关系。

《林海》中写大兴安岭美丽的景色，就是表现作者对大兴安岭的热爱和赞美之情，就是借助于景物来表达人的感情。我们要明白老舍在写大兴安岭景色时，目的很明确，不是随意写的，写景色是为了更好地表达心里的感情。

《祝福》中对鲁四老爷书房的描写就是为了鲁四老爷伪善与冷酷。我们要知道所谓的景物描写，不一定就是对自然景观的描写，比如对黄山的描写，比如对泰山的描写，比如对黄河的描写，也可以写自然社会景观，这也属于景物描写，景色描写和景物描写还是有所区别的。鲁迅描写鲁四老爷书房里的景物，看似是闲笔，其实是匠心独运，就是为了表现鲁四老爷古板刻薄虚伪的嘴脸，从精神上压垮可怜的祥林嫂。

《荷塘月色》中描写了一幅荷塘月色图，其实就是朱自清借这样的景色来宣泄自己的情绪，淡淡的喜悦，淡淡的哀愁，希望能在梦境一般的荷塘月色里超脱现实的苟且。如果朱自清没有描写荷塘月色的精致，或者描写的是喧闹的白天荷塘的精致，那么这种表达效果就会打折扣。

我们举了五个例子，足以看出景物描写的厉害之处，我们如果能够较为熟练地使用景物描写，会让作文增色不少。当然，我们不能定太高目标，对于小学生来说，只要理解“借景抒情，情景交融”的道理并能够在作文里运用就可以

物：是一种物体,看的见,摸得着.
景：是物体的一种美观,是人心灵所感受的.
借景抒情 借物抒情
俗语说借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式叫借景或借物抒情.在我国古代诗歌中,松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等,常常是诗人借以抒情的对象.如白居易的“野火烧不尽,春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争,尽情抒发对自然规律不可抗拒.
寓情于景：在景色的描写中寄托情感.
情景交融：指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密
对景：对着景致来抒情

景象表示“视觉所接受的景象”，但不含有“自觉地使用视觉器官”的意思，而表示“目的物进入了眼帘”。这时它虽是名词，却有动作的含义。
景物表示一处风景，所谓“物”指的是一件东西，‘景”表示为风景等...景物是名词，但却没有动作的含义。
景色，是指景物和色彩。
景物，可供观赏的景色和事物，漂亮的房子，公园，建筑等
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境

景色就是风景点颜色，景物有景色有物体。