幼儿教师工作中积累了哪些激发学生学习动机的相关策略

在
真实的课堂教学中，教师教学的效果和学生学习的效果可能受多种因素影响，这些因素中有两个因素至关重要，那就是学生的学习动机和教师的教学策略。本研究将
以激发学生学习动机策略为研究核心，以课堂教学为载体，以初任教师为主要研究对象，探讨教师激发学生学习动机教学策略方面存在的问题，并提出优化建议。

本研究的主要思路是通过归纳并借鉴若干重要的学习动机理论关注的核心要素，形成了影响学习动机因素的框架，结合实际课堂教学实践又设计出具有可操作性的教
师课堂教学策略观察量表和教师有关学习动机认识的调查问卷，再经过可量化的课堂观察研究和调查研究，发现教师在运用激发学习动机策略方面和学习动机相关认
识方面存在的问题，最后针对相关问题提出合理的建议。

论文可以分为六个部分。第一部分即引言，主要介绍了问题提出的依据、研究的目的和意义、核心概念的界定、相关文献的研究综述以及研究的具体方法。第二部分
即第一章，通过分析以认知理论为基础的七种学习动机理论，期望价值理论、成就动机理论、成败归因理论、自我概念理论、自我决定理论、自我效能理论和成就目
标理论，找出各个理论关注的核心要素，并进行总结和归纳，结合在具体教学实践中对学生学习动机的影响，构建出一个影响学习动机因素的框架。第三部分即第二
章，这部分内容先分析出影响各个学习动机因素的教师课堂教学策略，再对不同的策略进行分类、组合，形成一个可具体操作的激发学习动机教学策略表，最后运用
教学策略表对初任教师的课堂教学进行观察，获得量化的课堂观察结果。第四部分即第三章，这一部分主要是问卷调查的相关内容，可分为两个部分，第一部分要真
实的了解初任教师对激发学习动机教学策略的认识情况即现状，第二部分要了解初任教师掌握学习动机理论的情况和参加教育培训的情况。第五部分即第四章，通过
分析课堂观察和问卷调查的结果，发现初任教师在对学习动机自身认识方面和运用教学策略方面存在一定的问题，另外还发现了教师参加的教育培训上也存在若干问
题，对此，我们提出了针对教师自身和教育培训的一些改进建议。第六部分即第五章，主要内容有两方面，一是对整个研究做一个总结，说明本研究形成的主要成
果。二是在总结的基础上提出对后续研究的展望，指出在后续的研究中将把“如何真正有效的解决初任教师在运用激发学习动机教学策略存在的问题？如何真正提高
初任教师的课堂教学能力？”作为讨论和研究的重点内容，希望能够在实践中解决问题。
【关键词】：小学初任教师 学生学习动机 教学策略
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G622.4
【目录】：

中文摘要4-6
Abstract6-10
引言10-21
一、问题的提出10-12
（一）传统教育理念及教学方式在某种程度上不利学生学习动机激发10-11
（二）新的国家教育政策明确要求教学要关注学生学习动机的激发11-12
（三）个人实践发现教师教学中运用激发学生学习动机的策略存在问题12
二、研究的目的和意义12-13
（一）研究的目的12
（二）研究的意义12-13
三、核心概念界定13-14
（一）初任教师13-14
（二）学习动机14
（三）教学策略14
四、文献综述14-19
（一）学习动机研究综述14-18
（二）教学策略研究综述18-19
五、研究方法19-20
（一）文献研究法19
（二）问卷调查法19-20
（三）课埻观察法20
六、论文的主要内容20-21
第一章 学生学习动机影响因素的框架建构21-37
一、学习动机理论研究的发展过程概述21-23
（一）以行为主义为代表的机械论阶段21-22
（二）开始关注个体学习过程内部认知因素的阶段22
（三）以认知理论为基础的多元理论阶段22-23
二、以认知理论为基础的学习动机理论的主要观点23-28
（一）期望价值理论23
（二）成就动机理论23-24
（三）成败归因理论24
（四）自我概念理论24-25
（五）自我决定理论25-26
（六）自我效能理论26-27
（七）成就目标理论27-28
三、学生学习动机影响因素分析和基本框架建构28-37
（一）学习动机的基本类型28-29
（二）学生学习动机的影响因素分析29-36
（三）基本框架36-37
第二章 小学初任教师激发学生学习动机策略的课堂观察37-54
一、小学初任教师激发学生学习动机策略观察量表设计37-46
（一）影响学生学习动机的教师课堂教学策略37-45
（二）教师激发学生学习动机教学策略课堂观察量表45-46
二、对小学初任教师课堂具体教学行为表现的课堂观察46-54
（一）观察的对象46-47
（二）观察的目的47
（三）观察的过程47
（四）观察的结果与分析47-54
第三章 小学初任教师激发学生学习动机策略情况的调查54-65
一、调查的目的54
二、调查的方法54
（一）调查的对象54
（二）对调查问卷的说明54
三、调查结果情况与分析54-65
（一）调查对象的基本信息情54-56
（二）教师对具体的教学亚策略的认识56-61
（三）教师对学习动机理论的认识61-62
（四）教师激发学生学习动机的实践62-63
（五）与学习动机理论掌握有关的教育培训63-65
第四章 小学初任教师在激发学生学习动机教学策略方面存在的问题及优化建议65-72
一、存在的主要问题65-69
（一）教师自身方面的问题65-68
（二）教师教育培训方面的问题68-69
二、对教师课堂教学策略的优化建议69-72
（一）对教师自身的建议69-70
（二）针对教育培训的建议70-72
第五章 总结与展望72-74
一、研究总结72
二、未来研究展望72-74
后记74-75