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我国中小学校的国语教育至今都采用语言和文化混同教学的方式。这种教育的结果就是，无论从语言方面还是文化方面，均是很大的失败。国语教育多数将重点放在语言文字的解释方面而非计划性地将语言本身的基础知识教授给学生。因此教材也不适合语言教育。结果造成学生缺乏严格的语言训练，写作文时文法、修辞、逻辑非常混乱，危害极大。另一方面，国语教学基本都不重视文学教育。学校并没有通过文学作品来让青少年们建立高尚的人格与健全的人生观，也未给予学生应当具备的文学基础知识和文学艺术鉴赏力。通过以上事实可知，国语教学这种混同教育，导致言语教育与文学教育同时失败，未获得应有的效果。
以上内容，是中央国语教育问题委员会对所进行的国语教育现状调查结果的整理，可以说很好地反映了国语教育与文化教育的现状以及现场老师们的呼声。

我国中小学校教育的国家语以前，言语和文化混同教的。这样教育的结果，言语方面见，文学方面见，也是大的失败是见了。国家语教育的大部分是言语文字的解释的方式把重点放在了计画性言语自身的基本知识识不告诉。因此教材也言语教育适。那结果，学生语言语训严格训练不够，文章的语法、修辞，论理上的混乱显眼，害处很大。另一方面，国家语课业几乎是文学教育视重。文学作品中青年们的高尚的人格和健全的人生观，培养。另外，必要的文学的基本知识识和文艺的鉴赏力也不给。以上事实可以从语混同，国家教育的结果，言语教育和文学教育共同失败曾只。应有的效果没有得到。以上的内容，语问题中央国家教育委员会教育的国家语现状调査总结了东西，国家语教育和文化教育的现状和现场的老师们的声音也很反映的东西也能说。