素质教育和应试教育是什么？

素质教育就一定实施素质，而应试教育只会考试，但是不是这样的，为什么我们要培养素质，但是实施应试教育呢？素质是人与生俱来的属性，是在自然而然中发展并完善的，而学习则不是，必须用后天的教育来实施。素质的确是一个人所必须的，但必须具备的就一定可以用来进行选拔人才吗？那让我们想一想，吃饭也是我们所必须的，难道我们可以在选拔人才的颤猜庆时候可以用谁吃得多，即以饭量来选拔吗？衣服也是我们所必须的，难道我们可以用谁穿的衣服好或者谁穿的衣服多来选拔吗？呼吸也是我们必须的，难道我们可以用谁在一定时间内呼吸的空气多来选拔吗？当然不可以。如果要问我素质和学习哪个重要，我说素质更重要，因为素质是做人的前提，没有素质人就没有一切和灵魂，但为什么要用应试教育呢？因为我在前面说过，素质最好的发展是一个人在成长中自然而然的发展，而不是强行施加，这是先天所具有的，自然发展是最好的，可是学习不一样，一个人要是生下来，没有人来教育，那么他终生会连1+1都茄握不知道。所以说，应试教育不光是培养学生的应试能力，还有许许多多的性格和社会所必要的基础能力，让你九年义务教育，是培养你刻苦，语文培养你的语言，数学培养你严密的逻辑，就连语文阅读题中很多时候都要扣分，也是在培养你的严谨。所以说，在国情前提下，相对而言，我们需要应试教育，应试教育能使大多数学生受益，纵然你不能考上大学，但不等于大学是唯一的出路，而且应试教育也没有要求你一定要考大学，你可以去读技校，或者大专，学习个专业，以后在工作岗位踏踏实实干，也能成就事业，只是相对而言，读大学的话，成兆嫌就事业几率较大，但这是时间上的，不是能力上的，比如，读了重点大学，也许5年就成就事业，读了大专或技校，7，8年之后成就事业，这也是应试教育在教会你坚持呀。所以，时代的发展要有时代的意义，我们的理想不再满足于“户口从农村转到城市”，“分配个工作”等，会学习的人去考大学，天生不会的去读技校或者大专，现在找不到工作的，大多是家长为了虚荣心而强行把某些天生不会读书的挤到高中去的，最后混个高中或大学文凭，这样的文凭才是最没用的，当然，那些一本以上的重点大学是挤不进去的。所以，根据上述定论，我国要实行应试教育！另外，我是百度贴吧里的“应试教育”吧里的lou77，那里的人基本上是认识我的，你可以去那里和我讨论讨论。 上面的文字是我自己写的，不是复制的，你看看吧。

　　素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、念唤能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词 。

　　应试教育指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。
　　应试教育背离素质教育，采用机械化教育方式培养学生。它以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学派行生难以仔羡凯适应工作要求和社会发展。应试教育脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。学校、社会和家长对学生采取单一的评价方式，把“成绩搞上去”当做唯一要求，通过考试，以分数来衡量学生水平。

应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学闷盯生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分蚂好和发挥，培养的学生难以适应工作和社会的发展。应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源袜渣综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。其主要特征是忽视思想政治教育，不注重人格素质、精神素质等非智力因素的培养，以片面追求升学率 。