阿德勒的学说以“自卑感”与“创造性自我”为中心。创立个体心理学。
阿德勒认为人人都有自卑感，只是程度不同而已。他认为，人类的所有行为，都是出自于“自卑感”以及对于“自卑感”的克服和超越。他还认为，人具有寻求优越的动机，使自卑感得到补偿，强调自卑感是决定人格结构的因素。后来美国政府把这一观点应用于教育和社会工作。
1902年，弗洛伊德在维也纳组建精神分析学会，阿德勒是该学会最早的会员之一。对于阿德勒来讲，这无疑为他以后的心理学研究打下了坚实的基础。他的主要作品有《个体心理学的实践与理论》、《神经症问题》、《自卑与超越》等。他的学说可以帮我们去了解自卑感心理，助我们充满自信地面对人生。
扩展资料：
阿德勒个体心理学主要思想：
1、追求优越
阿德勒认为，追求优越是人们行为的根本动力。既是与生俱来的又是后天发展出来的。人在刚出生时，它只是作为潜能。但从5岁开始，则开始确立优越的目标，以带动心理的发展。他认为，追求优越和自卑感是密切联系的，是对自卑感的补偿。
2、自卑与补偿
阿德勒把自卑与补偿看作是追求优越的动力根源。他指出，自卑与补偿是与生俱来的。因为人在婴幼儿时期，在生理、心理和社会三方面都处于劣势，需要依赖成年人才能生存，他们由此必然产生自卑和补偿。
3、生活风格
阿德勒把个人追求优越的目标的生活方式称为生活风格，但有时他又给出其它定义，如一个人自己的风格、人格的统一体、个体性等。总之。生活风格是因人而异的。阿德勒认为儿童到5岁左右便形成了生活风格。其家庭关系、生活条件和经验决定了他今后一生的生活特点。他提出三种研究途径：出生顺序、早期记忆和梦的分析。
4、社会兴趣
社会兴趣是指对所有社会成员的一种情感，或对人类本性的一种态度。表现为为了社会进步而不是为了个人利益而与他人合作。阿德勒认为社会兴趣是人类本性的一部分，植根于每个人的潜能之中，因此，必须先发展起社会兴趣，才能形成有用的生活风格。阿德勒还把社会兴趣作为衡量心理健康的标准。
5、创造性自我
阿德勒认为，每个人在形成自己的生活风格时并不是消极被动的，而是能够根据自己的经验和遗传积极地建构它。创造性自我能够使我们成为自己生活的主人，决定了人的心理健康与否、社会兴趣正确与否。
参考资料来源：百度百科-阿德勒
参考资料来源：百度百科-个体心理学
优势代偿理论（自卑补偿机制）。其认为人的本能中总有一种追求权力和控制欲的倾向，同时个体因为本身的缺乏而不断寻求补偿和超越，这是心理动力的根本来源。通俗地说，阿德勒认为每个人在潜意识里都渴望比别人强，但是又面对不如别人的缺乏而产生强烈的内驱力，使其拼命往前发展，以寻求补偿与心理平衡。当无法获得这种补偿的时候，就会产生严重的自卑感，继而引发各种心理冲突和矛盾，以至于演变为心理障碍或行为偏差，这就是阿勒勒个体心理学的核心理论。其以弗洛伊德开创的心理动力理论为基础，但否定了弗洛伊德的力比多（性驱力）中心论，导致与老师不和而成为第一个被开除的弟子。
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