要想达到高效教学的目的，教师就要在教学之前进行充分准备.首先，“工欲善其事，必先利其器”.教师要摸透学情，了解教材每一章节想要体现什么，探究的内容，把握好教材的重难点，利用好教材，研究好教材，才能达到利用好教材、教好学生的目的.其次，教师在教学之前要做好学生情况的分析.不同的学生基础不同，具有很大的个体差异性，教师要了解这些个体差异性，并且利用这些个体差异，了解整体学生大致的基础，针对学生基础进行针对性的备课，设计好教学方案.教师在备课之前如果没有研究学生，了解学生，就无法针对学生做出贴近学生的课堂设计.最后，课堂是一个双向的交流.课堂活动必须是双方共同进行的，教师必须提前做好设计，让课堂不单单有教师的讲解，还有学生进行发言和讨论的机会，体现学生在课堂中的主体地位，促进学生与教师之间的课堂互动，使学生在互动和交流中构建数学知识框架，提高学生的数学能力，从而提高课堂教学的有效性.
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