高中生学习得烦恼

听课是学生取知识，发展力的重要途经，是学习的中心环节，作为一名中学生，他的大部分时间都是在课堂上度过的。所以教家呼吁，向课堂40分钟要质量，就是个原因。如果我们忽视了听课这个环节，就是检了芝麻，丢了西瓜，得不偿失。
听课有个方法和策略的问题，不少同学听课方法不对头，意力不集中，经常分心走神；有的同学听课不得要领，掌握的知识支零破碎；有的同学极其被动，手慌脚乱，无所适从；有的同学听课流于形式，只听热闹不听门道；有的同学我行我素，自以为是，数学课上做外语，外语上做数学，凡此种种，都直接影响听课效果，导致成绩下降，下面谈一谈听数学课的方法，大家参考。
一， 提前预习，有的放失
预习是听课的起始环节，把握好这一环节，就抓住了听课的主动权。一般在预习过程中，我们能够对新授课的知识和方法有个大致的了解，哪个地方是重点，哪个地方是难点，哪个地方是疑点等，都心中有数，到听课时就有张有弛，把握要领，提高针对性，扩大收益。
例如，我们在学习数学归纳法时，对于方法可靠性同学们都感到困难，也表示怀疑，在听课时就应该高度集中注意力，看老师是如何妙例辟喻的，一但突破了个难点，余下的问题就迎刃而解了。
二， 关注开头，承下启下
每节课的开头，老师都会精心设计，有其亮点。如，有的温故知新、有的开们见山、有的设置悬念、有的引经据典，娓娓道来、有的指导自学，自主探究，凡此种种，都需要我们给预关注，一旦走神就会觉得一片茫然，不明老师的意图，赶不上上课的节奏，下面就会疲于应付，失去信心。
兴趣是学习的催化剂，是学习的原始动力，一旦对所学的内容产生浓厚的性趣，就会更主动的投入，坚持不懈的研究，而老师都会在开头来激发大家的性趣的。
例如：在讲对数函数时，老师开头就给出了一个问题：在动植物的体内都含有微量的放谢性碳 ，动植物死亡后，停止了新陈代谢， 就不再产生，且原有 的含量半衰变经过5570年（ 的半衰期），它的残余量只有原始量的一半。若原始量为a，经过x年后的残余量为有 有关系： = 。
经量湖南长沙马王堆汉尸中的残余量约原来的76.7%，请推算古墓的年代。题目一出，同学们的兴趣大增，很迫切的想算出结果，就会带着渴望进行听课，必然收到很好的效果。

三， 紧跟进度，有条不紊
曾经有人讲过笑话，老师讲八国联军侵略中国时，看到一位学生走神，就问他：“圆明圆是谁烧的？”这位同学大吃一惊，忙答道：“不是我烧的。”虽是笑话，却反映出不与老师同步，会发生误解，当然就谈不上什仫效果了。
对于难点内容，老师都会设置台阶层层突破；对于疑点的地方，老师也会用通俗易懂的例子进行释疑；对于重点的内容，老师会选用经典的例题进行巩固和提高。如果不与老师同步，当想听的时候，就会丈二和尚模不着头脑。
如果在听课时遇到困难怎么办呢？不必急于马上弄懂，因为在你思索这个问题时，新的问题又接踵而至，反而问题成堆，得不偿失，事倍功半。应该作好记录，待课后去搞明白吧！
四，把握关键，提高效率
在课堂上，我们不仅可以听到老师对知识的精辟讲解，还可以学到老师分问题和解决问题的方法，也可以通过参与课堂活动得到巩固与深化。但是，由于人的毅力难以从头到尾的全神贯注，需要亦张亦弛，所以上课抓住关键是非常重要的。
一方面我们可以通过预习来了解本课的重点，难点和关键，在上课时给预高度重视。另一方面，老师在课堂上反复强调、有是用彩色笔进行勾画的，必是关键地方，理应关注。还有一些典型例题和定理的求解与证明的思路的探索过程，是解决问题的关键，必须弄清楚。另外，还有因人而异的关键，就是对你进一步学习有关键影响的知识与方法，也应全力以赴听个明白。

五，适当记录，有备无患
俗话说，好记性不如烂笔头，记笔记可以弥补记忆的不足，留下永恒的记录，可以协调眼、耳、脑、手的功能，提高学习效果。一个学生是否会学习，看一下笔记本就可以了。由于高中数学内容多、难度大、要求高，笔记可以为我们的温故知新提供一个书面思路，但是必须处理好听与记的关系，才达到预期的效果。

记笔记时要详略得当，有所选择。对于教材中现成的内容，不必重抄一遍，而教师在课上的补充内容、经典的思路分析、疑难点的实破方法、问题的新颖解题途经等都应该作好记录，以便课后整理与钻研，消化吸收。
记笔记时要注意条理，并适当留有空隙，引入适当的符号（或编号），这样既提高速度，又方面整理，对于容易的章节或学科可以简记，对难度大的内容可以适当详细些。
六，积极思考，掌握主动
一个思考被动的同学，在上课时总是赶不上节拍，想了来不及听，听了来不及记，记了来不及想，恶性循环，久而久之就会信心不足，觉得自己不是学数学的料。兴致全无，成绩下降。所以，听课时要有超前的意识，积极思考，上课时不仅紧跟老师地思路，当老师提出一个问题时，应主动构建思路，探讨解法，寻求答案，然后与老师的解答进行比较，若殊途同归，则加深印象。若思路不同，则对问题的理解就更深刻，即使想不出来，再听老师的分析，就可以茅塞顿开。长期坚持积极思考，能提高听课的效率，增长学习的兴趣，并使思维的灵性，深刻性得到发展。

作者：丨丶king灬 2008-11-6 19:02 回复此发言

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2 回复：【学习方法】 送给高3同学 《怎样听好数学课 》
七，及时交流，消除隐患
听课时遇到困惑在所难免，除及时作好记录外，应及时提出，争取当堂解决，即使课堂来不及交流，也应课后趁热打铁，消除隐患。
教学过程中，同学们共同的学习难点和疑点，老师在备课时已经心中有数，教学时总会在疑难的地方留有思考的时间，询问大家是否明白。如果遇到困难，不要顾及面子及时提问，或者利用同学讨的机会，抛出问题进行研讨。如果是自己个性的疑难，就作好记录，继续听课。切记，问题不能积累，一两个问题向老师求教或与同学教流，从时间或情感上都是能够接受的，问题太多就不好意思打扰对方了，同时也会挫伤自己的积极性，严重的会逐渐消沉，不进而退。
八，重视总结，画龙点睛
一节课下来，有经验的老师都会引导学生进行当堂内容的总结：主要学习的数学知识，研究的数学方法，涉及的数学思想，需要注意的事项，还有那些问题可以向课外延伸，布置新的学习任务等。
有的总结高度概括，言简意赅，通俗易懂；有的总结引人入胜，发人深思，激励信心；有的总结抛砖引玉，启发探究，捉进创新。总之必须高度重视总结，关注这场演出的压台戏，扩大收益。我们不仅要重视一节课终了时的总结，还要重视定理证明和应用的归纳、典型问题求解的概括等，样就可以把课听懂，把课听活。

作者：丨丶king灬 2008-11-6 19:02 回复此发言

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3 回复：【学习方法】 送给高3同学 《怎样听好数学课 》
申精

作者：丨丶king灬 2008-11-6 19:04 回复此发言

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4 回复：【学习方法】 送给高3同学 《怎样听好数学课 》
怎样听课呢？我们看看学生是怎么体会的。

众所周知，听课的效率与学习成绩有很大的关系。听课并不仅仅只是很认真地听老师讲解，不做其他事情，把老师的板书全部copy一下那么简单，我认为听课是有技巧的。
首先，在老师上新课前，我会做一下简单的预习，至少要知道这节课讲什么方面的东西，是关于什么的，那么上课的时候就不会觉得很陌生，一头雾水的感觉。这样上起课来感觉也会比较好，老师讲的内容明白的很快。
然后要抓住老师讲课的重点。何为重点呢？我觉得就是老师反复强调的东西。有时候老师讲到某些特别重要的内容的时候，声音会提高，讲得也会更加细致，这个时候就应该竖起耳朵，听得要格外明白。如果一个人从头到尾都听得很认真，什么都努力地往脑子里塞，结果一节课上完了，却觉得什么都没学到。可见抓住重点有多么重要。
我觉得有些人上课就很聪明，他们看上去好像听得并不是很认真，但是关键的东西他们不会错过，然后成绩也会很好，这种人就是我们学习的榜样啊。
然后就是记笔记了。以前我老是觉得做笔记是一件最简单的事了，什么都不用想，老师黑板上写什么，你就抄什么，笔记成了你上课的见证。看着笔记，就觉得这节课没有白上，其实都是自欺欺人。好像记了很多，其实什么都没放在心里，考试成绩还是一样烂。后来慢慢明白，记笔记也是一门学问。
并不是把老师的板书全抄下来就可以的，如果全抄下来了，势必不可能同时思考。听老师的讲解还是比较重要， 笔记只是为了课后的复习而已。我记得以前老师讲例题，我抄啊抄的那个叫辛苦啊，结果发现是书上的例题，一模一样，所以记笔记不能盲目，做那些无用功还是不行的。
那么该记些什么呢？我觉得记一些老师补充的例题还是蛮有必要的，那些题目都是比较精华的东西，都是历久弥新的，把题目抄下来，然后记一个解体思路，这个比较重要，有些思路揣摸一下，就可以解很多同一类型的其他题，方便你举一反三，以后碰到这样的题就会有点思路。具体的解法没必要记，记个答案就可以了，这样可以节省很多宝贵的课堂时间。有时候老师在介绍一种解题方法的时候会很形象地取上一些有趣的名字，比如穿针引线法啦。可以把这些可爱的名字记在题目的边上，记起来特别快。下次一看到这个名字，解题方法就在你的脑海中闪现，想忘记都难，这样子学习也不会觉得很枯燥。在记到老师讲的一些重点的时候，可以在一旁用重点号标一下，这样看起来也会比较清楚、醒目。
记笔记就是为了整理笔记。我个人觉得整理笔记是一种享受，我喜欢把上课的笔记全部完完整整地整理下来，把空白的东西填上去，每道题的底下可以用其它颜色的笔写一点心得，写一些需要自己记住，但容易出错的东西。老师上课讲的题通常都会有很多其他解法，由于时间关系，老师通常只会讲一下大致的解题方法、思路。在整理笔记的时候，可以把各种各样的解法都写上去，哪种简单哪种复杂一目了然。反正多会几种方法也不是坏事，你的思路会变得更加开阔。笔记是比较开放的东西，反正就只有自己看，想怎么弄就可以怎么弄，精心地去做这件事，总是会有收获的。这样有点费时间，不过我觉得是值得的。当看着自己花心思做出来的作品时，我觉得很欣慰，很有成就感。也会经常去翻阅自己的笔记，爱不释手。
当然，有时候上课老师讲的地方有一点点不明白的，就要大胆地课下去问，问同学总没有老师解释的那么清晰。有时候一个问题没有解决，一连串的东西都会搞不清楚，所以当天的东西当天就必须全部消化掉，不要遗留下来。有问题要多问，这样也是和老师的一种沟通。我觉得和老师讨论一些事情还是蛮有意义的，你会喜欢上一个老师的风格，顺便喜欢上他教的科目，用心地去学那门课。
以上也只是我个人的一些学习习惯、学习方法。做学生的总会在摸索中找到最适合自己的一种方式，仅供参考。

理论上的我就不说了，说点实际的，那些长篇大论百分之九十以上的人都做不到的。
1上课百分之十时间开小差不会有太大影响的，几乎没有人可以从上课到下课一点都不溜号的，你可以在老师讲不重要的东西时开点小差什么的，不会对你的学习有太大影响。
2把你每次做错的或者做起来不太顺手的题整理到一个本上，没事的时候看看，多看几次就记住了。这样坚持下来你肯定能考上深大的。
3平时多和同学讨论问题，这样记得更清楚，给别人讲讲某些题也对你有帮助，可以找到你记得不准确的或者不会的知识。

对于上课老犯困我那是叫深有体会阿
我现在是个高中生
高二
这学期以前我每天是必定会睡几节课的
影响实在是不好
上课没有听成
下课就要补回来
别人做其他课外题时我去还在补课堂笔记
很浪费时间
一天一天落在别人后面
有时候真不清楚自己为什么会困
但这学期不一样了
我坚持不睡
在刚开学就提起劲头学习
一天天下来
自己真得很有成就感
每天早上我都会告诉自己
坚持下去
这还真奇怪
到现在每一堂课我竟然遏制住了我的瞌睡虫
没有困过
只要有个好的开始，坚持住
人的信念是强大的
你是一是吧
哪怕你做到一天
就会无比兴奋
延续下去
你就可以的
原来我也是相当无助，困意怎么也控制不住
有时竟是数秒读过一节节课
一天过去后那叫一个恨 阿
现在一切都好了
我相信你可以的
试试吧

不是每个人都必须学数学的，改学文好了。