高分悬赏！关于五年级苏教版课文——《只拣儿童多处行》

教学目标�
1．能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。�
2．学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。�
3．领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。�
重点与难点�
重点：分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。�
难点：领会课文的中心思想。�
教学准备：录音、灯片。�
教学时间：3课时。�

第1课时�
(一)教学目标�
1．自学生字新词。�
2．初读课文，了解大意。�
(二)教学过程�

1．揭示课题。�
2．初读课文。�
(1)听录音，思考：课文按什么顺序写的?�
(2)讨论：按地点的转换来写。�
①找出课文中表示地点转换的词。(路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。)�
②给课文分段。�
(3)自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。�
3．检查自学情况。�
(1)正确书写带点的字。�
颐和园：左边不是“巨”，“”有7笔，书空。�
(2)读准带点的字。魔术匣(xiá)子。�
(3)理解词语，先解释带点的字。�
成千盈百：盈，超出。形容极多。�
座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。�
4．布置作业。�
(1)完成作业本第1、2题。�
(2)朗读课文。�

第2课时�
(一)教学目标�
深入学习第1、2、3段，分辨事物和联想。�
(二)教学过程�

1．学习课文第一段。�
(1)听录音。
(2)分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的联想?用“”划出联想，用“——”标出见闻。全班讨论、交流。�
(3)自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体会。(特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。)�
(4)理解两句诗的意思：①儿童不解春何在，只拣游人多处行。②游人不解春何在，只拣儿童多处行。先解释：“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的理解。�
2．学习课文第二段。�
(1)自读第3自然段，找出作者联想的句子。(个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。)�
理解这句的意思。(形容小朋友充满了活力。)�
(2)这一段还怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议。�
3．学习课文第三段。�
(1)指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。�
(2)熟读第6自然段。�
(3)为什么说“花也和儿童一样”?�
4．总结。�
(1)配乐朗读课文。�
(2)完成作业本上第3题。�

第3课时�
(一)教学目标�
1．学习课文第四段，领会文章的中心思想。�
2．完成练习。�
(二)教学过程�

1．学习课文第四段。�
(1)齐读第9自然段。�
(2)把“永远不会找不到春天的!”这个双重否定句换一种说法。�
(3)为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天?�
2．领会中心，全文总结。�
(1)完成课后第3题，领会文章中心思想。�
①这篇课文重点写春还是写儿童?(两者都写了，相互交融。)�
②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。�
(2)放重点段朗读录音，训练朗读。�
3．布置作业。�
(1)完成作业本上第4、5题。�
(2)选做题：作业本上第6题。
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《只拣儿童多处行》读后感

冰心奶奶是我国著名的文学作家，她写的文章受到儿童的热烈欢迎。《只拣儿童多处行》。这篇文章就令我深受感触。

这篇文章主要写了明媚的春光，写出了孩子们的活泼可爱，体现了冰心奶奶对孩子的喜爱之情。也说明了一个道理，就是“记住‘只拣儿童多处行’，就能找到春天。”

在写作顺序上，冰心奶奶首先说明地点为颐和园，接着转移到知春亭畔，写出了知春亭畔儿童很多，还详细描写了儿童们的动作、神态，加上联想，突出了儿童的天真、活泼。接着，又将目的地转想玉澜堂，描写了海棠树的茂盛、繁花的鲜艳。然后又通过和一些孩子淳朴的对话中悟出了“游人不接解春何在，只拣儿童多处行”的道理。她有条理地叙述了冰心奶奶的所见所闻，和通过看到的引发的联想，我认为写得很美，这样的写法提高了读者的阅读兴趣，同时也提高了我们的理解和欣赏语言的能力。冰心奶奶描写了儿童的动作、神态、语言，把儿童描写得如此绘生绘色，的确是技术一流的作家啊！

读了这篇文章，我不得不佩服这满腹文章的冰心奶奶。如果我长大也能像她一样当个大作家，我也要写许许多多的文章，供学生欣赏。

一，
1，颐和园2，孩子3，很好，这样孩子就变 得很可爱。
二，1，开满海棠花的树2，让我感觉到春天很烂漫。
三，因为看到这些孩子就像看到春天。
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