寻一篇作文 小学生活的 难忘的老师或同学.校园.课.活动

小学作文的基本要求。那么如何克服学生作文中的虚假现象，使小学生的作文能真正反映学生自己的生活，表现自己的情感。
　　（一）认清性质，准确定位
　　《九年义务教育小学语文教育大纲》关于小学作文教学性质的表述是：作文是学生认识水平的和语言文字表达能力的体现，小学生作文应从小学生的认识和知识的实际水平出发。也就是说小学生的作文就是用笔“说”自己的话。所以在小学作文内容要求上要求定准位。教学时，应坚持让学生以自己的生活为题材，大力鼓励学生写自己的事、身边的事，抒自己的思想情感。从而使学生明白：作文同说话一样，也是为了交流，是用书面语言把自己的情意告诉别人。
　　小学生作文是学会用笔“说”话，显然是习作，而不是创作。这又使我们在小学生作文的形式上定位要准。在表达上，主要应看学生作文是否达到“字词运用准确，句子连贯通顺，有条理，标点正确。而在修辞、谋篇上可不做要求或少做要求。
　　（二）正确选材，勿求标新立异
　　小学生作文训练，大致可分为两类：一是提供材料，要求学生用材料，通过想象、延展组织成文；二是命题作文，要求学生先立意后选材。在小学语文教材中，以单元形式对学生进行作文训练，每个单元有一篇例文，每次作文都有明确的中心和内容要求。如何指导学生围绕中心或内容，选取合适材料，是作文教学的关键一环。小学生生活面比较在窄，见识的人和事有限，如果教师一味强调选材要新颖、独特、别具一格，就会局限学生的思维，淡化和忽略学生最熟悉的的事物，把学生带入选材的盲区，是学生从小养成说大话、说空话、说假话的坏习惯。一味要求学生一定要材料新颖，不落俗套，平平常常的事不要写。学生会把一些与自己不相干的材料堂而皇之的写进作文中，空话假话一大堆，令人啼笑皆非。取材新颖的文章总是给人耳目一新的感觉，能更加吸引读者，如果学生有这样的真实材料并选用到自己的文章中去，这当然是可以的，但为了标新立异而胡编烂造就不可取了。学生有话可说，有才可取，就应该培养学生平时留心观察的好习惯，做生活的有心人。另外，大力提倡和积极鼓励学生多看课外书，多写日记。课外书能丰富学生的知识，写日记是提高作文能里的有效手段。学生将生活和学习中有意义的事情以日记形式记录下来，长期坚持下求，作文就有取之不竭的材料可供选择了。
　　（三）用词造句，要避免华而不实
　　文章不是时装，光看外表是不管用的。那么怎么样的文章才能让人产生共鸣呢？它并比要有华丽的辞藻，慷慨激昂的语句。正相反，用词造句朴朴实实，恰如其分，表达了真情实感，才能真正感人。因而在知道小学生作文是要注意两点，一是要写出真情实感，二是要做到用词造句恰如其分。那怎样才能写出真情实感呢？那就必须符合生活的真实，从思想内容和人物性格中体现出作者的感情，这才是真实的，才能感染人，教育人。文章要真实，真实来源于生活，这就需要积累生活，所谓厚积薄发。
　（四）表情达意，忌承成人语言
　　语言是人类表达感情的工具。不同职业不同年龄的人都有自己的语言特色。小学生如何使用语言文字来准确表达自己的思想和感情，是教师指导学生作文时应该注意的问题。随着科学技术的发展和社会的日益进步，人们的物质文化生活日渐丰富多彩，孩子从生活中学到了许多课本中学不到的知识。但孩子毕竟是孩子，不应让他们失掉应有的纯真。儿童的作文也应有儿童的特色。少年老成不见得是坏事，但满篇老气横秋的口吻让染不免有做作之感。
　　以上几个方面都是从作文的内容、感情方面来说的。其中提到了作文真实性的一个很重要的方面，那就是要注意观察。生活是小学生作文的主要来源，学生要顺利的作文，必须仔细观察，熟悉生活，积累素材。而学生对事物的观察的主动程度，仔细程度，直接影响学生作文的难易程度。只要学生学会主动地到客观现实中去吸取材料，剞劂地参与到现实中去认识周围的事物，也就是“体验生活”，才能用头脑去加工，去创造，也才能“表达”出来。因而要调动学生的参与意识和写作热情，这种情趣的不断诱发和积累，更增添了学生的生活阅历，丰富了学生的写作内容。
　　生活中有的事使人终生难忘，而有的事似过眼云烟。小学生当然要写难忘的事，但也要留心注意被人忽略的甚至不值一提的小事，用创新的眼光去发现小事中艘包含的深刻道理，记下亲身体验到的独特感受，向生活索取丰富的素材。
　　此外以日记，周记的形式记下周围发生的新鲜、有趣、感人的事也是积累素材的好方法。形式多样的课外活动，不但能丰富学生的生活，还能让他们在活动中加深体验，写出感人的文章。
　　我们提倡小学作文要写实，并通过一系列的方法来纠正思想上的错误，并作出切实可行的方案，使小学作文做到真正杜绝虚假，写学生的真实作文。 第一篇　　野炊，我期盼已久的日子终于到来了。这一天我们全小学部的同学一起去野炊，接受锻炼。
　　我们兴高彩烈来到了宋家洲的一片荒地上来野炊，同学们一到这里就直奔野炊地。大家放下了东西，在组长的指挥下，分工有序，柴、米、油、盐、菜各有所属，专人负责。彭老师这时正好从我们身边走过，朝我们笑了笑：你们这些生长在蜜糖里的小孩，没有受过锻炼，没有几个会做饭菜的，肯定会遇到难题，请求帮忙。听了老师的话我们心想：一定要在老师面前露一手，让他刮目相看。 　
　　我们分成六个小组，而且每组都带了两个一年级的小朋友，进行比赛，看哪个小组做的饭菜最好吃。我们先把锅铲之类的工具洗干净。再把从河边拾来的大卵石放在一个地方，然后再把大卵石搭建成一只很大的灶，我们叫老师帮我们把火点起来，可总是点不起来，后来政教处的那个老爷爷告诉我们：“一、灶太大了要缩小一些范围；二、因为有许许多多的缝隙，所以才点不燃；三、因为你们不团结，要一个人搭灶，所以你们一定要团结”。我们吸取了教训终于把一个完好的灶台搭起来。老师说：我们这一组的灶建的最好，火一下子烧起来了。
　　火是OK了，但饭不知道怎样煮了，后来老师来了教我们，我们以为煮饭我们是也OK了，但我们又发现米丢了，真是万事具备，只欠东风，后来老师又出钱买了一些米，我们把米洗干净后倒入高压锅里去煮，然后我们又建了一个灶来烧菜， 我担任了一项艰巨而又光荣的任务——炒菜，说起来真难为情，长这么大才摸过几次锅，拿过几次铲呀，我这个向来衣来伸手，饭来张口的"小皇帝"也要亲自动手烧菜，当时心里别提有多紧张了。好在同学给了我勇气和信心，但我还没单独实践过，心里还是没底。在同学们期待的目光下，我忙拿出切好了的肉和四季豆，做了一下准备工作，开始炒我平生的第一道菜。我往锅里倒了一点油，放上少许盐，然后将所有的菜都倒入锅里，炒了起来，由于锅太小，不好炒，火又太旺，我生怕把菜炒糊了，五分钟功夫，我就往锅里洒上一点味精，就把菜盛了起来。 　
　　“开吃了”大家急忙的跑过来，把可乐倒上，把一年级的小朋友叫过来一起大吃杀界。大家吃了我的菜后都一个劲的说好吃!好吃! 　
　　这一次的野炊活动，既让我们离开了那沉闷的学校，又锻炼了我们的意志，我非常的感谢我的老师，感谢他们组织的这一次增添了童年的欢乐的活动。 　第二篇　　“同学们，准备好了吗？”“好了！”“那我们出发吧！”“喔，野炊去喽！”在同学们的欢呼声中，汽车终于开动了，载着大家的欢声笑语，奔向目的地——大观园。一路上，大家将一切的学习压抑统统抛在脑后，尽情地唱呀跳呀，路人们也好奇地向我们行“注目礼”，就连课堂上总皱着眉头的郭老师也一改往日严肃，一路上也是乐呵呵的。
　　半个小时过后，我们终于到达了目的地。一下车，同学们仿佛刚出笼的小鸟，扑向了大自然的怀抱。我深吸了一口清新的空气，顿时觉得神清气爽，蔚蓝的天空中飘浮着朵朵白云，一望无际的碧绿的草坪像是一块巨大的绿毯……构成了一幅精美的山水画。
　　我们先去参观了“和平广场”，“百鸟林”，“猕猴园”和“鲤鱼池”。野炊终于开始了！同学人们争先恐后地飞奔到烧烤区占位置，我们也不甘示弱，抢占了一个靠近水龙头的好位置。郭沁心将带来的野餐布铺在草坪上，然后依次将锅碗瓢盆整齐地摆好，我们将炊具和背包安顿好之后，便七手八脚地开始生火。真是万事开头难！郭沁心先把柴火整齐地摆好，然后用打火机将废报纸点燃，丢进灶头里，哈，火“呼呼”的燃烧起来了！耶！我们高兴地手舞足蹈。可好景不长，过5分钟后，火就灭了。失败乃成功之母,我们这样对自己说,并再一次满怀希望地点燃报纸，哎，真是心急吃不了热豆腐！在大家期盼的目光中火苗又一次不争气地灭了。挫折也是一种财富,我们又安慰自己，再一次点燃了希望之火，可火就像是存心跟我们作对似的，在木堆里又消失得无影无踪，把我们嘲弄够了以后,那一屡青烟又渐渐散去。数个回合下来,我们个个像一只泄了气的皮球。就在这时，张老师提着一瓶碘酒来了，她打开瓶子，将碘酒浇在柴上，火苗哔哔剥剥地燃烧起来，可没过多久又只剩下了火星，于是张老师一边帮我们生火,一边教我们如何把火生旺，我们似懂非懂地点点头。不一会，张老师又要去支援别的小组了，为了不让这希望之火熄灭，我们便轮流“值班”，其他成员则是分散开来捡枯叶，浓烟向我们脸上袭来，眼睛像针扎般疼痛，眼泪也流了出来，哎，为了吃上一顿午饭，真是费了我们九牛二虎之力呀！火苗真是无情，我们费尽心机可结果却还是竹篮打水一场空！四处飘起了袅袅炊烟，诱人的饭香直往鼻子里钻。看着同学们美美地享用着自己的劳动果实，我们的心里真不是滋味。终于，温辛那组的男生动了善心，慷慨地将烧得正旺的炉子借给我们，大喜之下我们来不及道声谢，锅就上了炉，水很快就烧开了.我们下了米粉，加了佐料，15分钟以后，米粉终于煮好了，虽然没有正宗的龙岩清汤粉好吃，但我们还是吃得津津有味！
　　哎，这次野炊可真把我们这些“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，小公主害苦了！不过，也不能说我们没有一点收获,至少我们通过这次野炊中发现了自己的不足，我们应该多锻炼自己的动手能力，多学一门手艺，才能在将来这个充满竞争的社会中站稳脚根。第三篇　　早上的阳光虽不灿烂，便灿烂的笑容映在了每位同学的脸上。你知道我们为什么这么快乐吗？因为今天是大家期盼已久的野炊活动。
　　我们坐车来到了塔子山公园，这里空气非常清新，树木落下了许多金黄的叶子,公园好像铺上了一张金色的地毯,小鸟在枝头唱着欢快的歌,美妙的歌声和我们的欢声笑语汇成了一首动听的乐曲。
　　在歌声的陪伴下，我们到达了野炊地点，同学们开始热火朝天地干了起来。有的同学准备做爽滑可口的面条，有的同学准备做带有传统特色的食物——好吃的饺子，有的同学准备做炒饭，还有的同学准备做重庆火锅呢。
　　我们组要做的是香辣可口的四川火锅。廖峻逸从他的书包里拿了一大袋牛肉，嘴里还大喊着：“好吃的鲜牛肉，好吃的鲜牛肉。”大家被他逗得开怀大笑，我接了一句：“你是卖牛肉的呀，多少钱一斤？”大家笑得更欢了。我们笑完后，就开始做正事了，有的人生火，有的人洗菜，还有的人弄调料。火慢慢地变大了，和锅亲密接触着，锅的温度也一路攀升。我负责下菜，藕娃娃、白菜公主、火腿肠姑娘都等着下锅了，可我还不知道怎么做才能既把菜放进去，又不会烫着手呢。该怎么办呢？还好，老师走过来教我怎样放。我学着老师的样子，一次抓一小把菜，然后沿着锅边儿小心地把菜滑入锅内，才算成功地完成了下菜任务。
　　火锅做好了，那阵阵的香味儿把大家弄得垂涎欲滴，人人都恨不得把所有的东西往自己肚子里塞，可肚子的容量是有限的，大家都把肚子撑腰了个老大，还觉得不过瘾，没办法，谁让咱们的肚子只有那么大呢。
　　这次野炊真是令人难忘！第四篇　　野炊这天终于到了，我们拎着大包小包，拿着油盐酱醋，登上公交车，向野炊地点进发。一路上，我们说说笑笑，不久便到了野炊地点。这里真是一块风景迷人的地方。
　　下了车，不少调皮的同学奔上去抢‘地盘’。不一会儿，我们小组就得到了相应的地盘。我环顾了一下我们的地盘，真是一块风水宝地。就地我们扎营，铺好桌布，把‘行李’放了上去，便去找砖头垒灶。
　　不一会儿，便找来很多砖头，我和徐薛超很快就搭了两个灶，一个烧饭，一个炒菜烧汤。
　　 灶头搭好了，下一步当然是生火了。我和尤海威搬来了大量柴火，组长王梦瑶也封为‘生火大将军’，兼‘煮饭大将军’。我俩果然不负组长期望，不一会儿就燃起了雄雄大火，我们赶紧把已加了水的米饭放到上面去煮，然后坐在灶头前不停地加柴火。
　　几分钟以后，负责烧菜的那边传来佳音，第一到菜花菜炒红椒烧好了，而我们这边却没有一点起色，见他们在那边细细品尝，我和尤海威口水都要流入锅中了。我便又塞了一大把柴火，而尤海威却借口说把他的菜拿出来炒跑过去品尝了。只留下我一个人奋战在灶头前，但又不能擅离职守，只好暗自叫苦。
　　十几分钟后，那边已烧好五，六道菜了，我这边才稍有眉目，幸好尤海威回来了。还是人多力量大，五分钟后，一锅香喷喷的米饭出炉了。
　　时间一分一秒的过去了，到了太阳当空的时候，菜终于烧好了，其中不少菜被老师评为‘绝世美味，我的红烧牛肉当然也毫不逊色。
　　当我们围着菜吃饭的时候，才真正体会到了自己劳动的结晶才是最美的，同时也知道了爸爸妈妈的辛苦。接着，我们又去欣赏田园风光，这次愉快的活动就这样拉下了帷幕。第五篇　　在我小学生涯中，发生了许许多多的事，酸甜苦辣，什么都有。但是，我最难忘的还是一次野炊。
　　那是在五年级的时候。一个星期四的下午，老师向我们宣布明天去野炊。全班一下子乐翻了天。随后，老师分配了总任务。我这一组迅速分配任务，谁带锅，谁带铲，任务分配好，组长才放我们回家。
　　第二天，老师给我们分发了面条。我们提着面条向目的地出发了。我们走了四五十分钟，早已大汗淋淋，豆大的汗珠一个劲地往下落。
　　走了近一个小时，终于到达了目的地——一个小山坡。
　　别的班的同学一上来就抢窝占灶，闹得不可开交。我们班的同学也不甘示弱，各自抢地搭灶。我这组抢占了最后面的地方。我们很快捡了几块大石头，架起了锅。“水来啦。”不知是谁喊了一声。只见山下车子运来了纯净水。组长派我去取水。我刚滑下山坡，只见水桶早就被一抢而空了。我耷拉着脑袋回来，自责地说：“我真没用，水被别人抢空了。”机智的徐志伟见另外一组有两桶水，在另一组的人走了后，悄悄地偷了一桶过来。水是有了，可我们还缺柴。怎么办呢？徐志伟又悄悄到张博凡组上偷了一捆。现在好了，柴米油盐都齐了，那可要煮面了。
　　由我来当厨师长。我先把水倒进锅中，再把一些柴铺在灶里，先点着，再一把一把地放进去，这样火就大些，并且不会熄灭。过了十来分钟，水烧开了。我兴奋的把面放入锅中，盖上锅盖，等它煮熟。在煮的时候，为了让火加大，煮得快些，我把石头往两边挪了挪，然后再放几把柴，这样火更大了。过了二十来分钟，我煮的面条快熟了，再放点西红柿。
　　历经千辛万苦，我终于把面煮熟了。大伙吃了我的面，异口同声地说：“鲜！”看到自己的劳动成果得到大家的好评，我的脸上洋溢出了欢乐的笑容。我心里美滋滋的。
　　这真是一次难忘的野炊呀！