如何利用自然角培养幼儿的探索兴趣

课题研究的主要成果
1．幼儿的各种能力在这里得到提高：
①幼儿的思维能力得到提高。在自然角中，尝试让孩子用各种感官参与活动，通过视觉、听觉、触摸觉，分析比较，从多角度观察思考问题。
②幼儿持续、有序观察的能力得到提高。通过饲养实验和种植实验、对比实验，锻炼了孩子们观察的持续性。另外，教师引导幼儿从整体到局部，从上往下观察物体，培养了幼儿有序观察的能力，也形成了良好的观察习惯。
③幼儿的口语表达能力得到提高。教师经常鼓励幼儿谈谈自己观察的结果，把每次的新发现告诉大家，在大胆表述和分享交流中幼儿的口语表达能力逐步提高。
④幼儿自主管理自然角的能力提高了。自然角一直采用值日生轮流照管的制度，责任到人，增强了每个人的责任心。此为我们也逐渐摸索出了许多好的管理方法。如。动植物名片、照料卡、假期宝贝领养等。
⑤幼儿的观察记录能力得到了提高。各种形式的观察记录，让幼儿能有效地进行观察、总结。
2．促进了家园互动。
在老师的引导下，家长也参与到了我们的课题研究活动中来，从自然角材料的收集、环境的创设、资料的供给、调查表的研究、观察记录的参与等，都给予我们支持和配合。家长们在生活中也有意识地引导幼儿观察，并丰富孩子相关知识。
3．提升了教师科研能力。
教师积极阅读相关书籍和理论、探索指导方法，并在实践中不断调整实施策略，认真总结自己的经验和体会，积极设计课题教学活动、实验活动，撰写论文和案例。
八、研究后的思考：
1．部分幼儿观察的坚持性不够，虎头蛇尾，幼儿的观察记录形式还可更丰富、便捷。
2．各班教师对自然角的重视程度不同，教师指导能力也参差不齐，造成幼儿的观察水平有很大差异。
3．自然角中可供幼儿持续观察的实验不多，还需多挖掘幼儿感兴趣的实验和探究活动，以吸引幼儿始终积极参与。