高考前如何从中等生上升为优等生？

学为教育的培优常规课程按照学为学校期班设计方案，由专家阶段性面授；定制课程由学为学校和参与中学共同商定授课计划，由专家针对性面授。
学为教育老师认为，中等生不是没有目标，也不是没有上升的空间，相反，多数有很远大的志向，但在努力的过程中，却总是出现这样或那样的问题，限制了他们成绩的进一步提高。

“这些孩子都很聪明，因此不是能力的问题，而是在学习上没有形成一个良好的习惯。可能以前都是临时突击地学，也能得到一个不错的结果。但到了高中阶段，这样的方法就行不通了。学习规划和策略上固有的漏洞，所造成的负面影响开始显现。”树人中学资深语文老师刘老师解释，首先，课堂的听课效率中等生必须要保证，可这一点做起来都很困难。课堂上，纠结于一个知识点，而不顾及老师之后所讲的重点内容，是中等生一个普遍的错误习惯。另外，在复习与作业阶段的学习效果也不理想。许多同学为尽快完成作业而忽视了复习课本、笔记，回顾课堂内容的阶段，因此最后的收获有限。

“这样的教学反馈，充分表明学生普遍对听课不感冒；再加之自己的学习方法和策略不完整、不科学，自然是事倍功半，很难提高现有的成绩。”

打击一下。没有速法，只有恒心。保语文，系统归纳复习法可提高数学，英语要加班加点，特别照顾，背记读不可少。放声读，认真背，正经默写，（默写的办法是：每次在你经过一次的抄读写的记忆训练之后，先写这批记忆训练的单词的汉字意思在草稿纸上，要求行与行、词与词的的距离宽一点，隔了一段时间，一般是半天，然后在汉语的头顶上默写上相应的英语单词，不会的先留着，完成一批后，查漏补缺，不会的再加强。一天一批，坚持不懈。效果很好，试试看。）加班加点不是熬夜，熬夜不是好办法。