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第一课 古诗四首
一.1题目:意思,名字.
2作者：名字，再积累一首他的其他诗，背下来。
二.1诗句的意思：注释，预习本。
2思想感情:《塞下曲》描写了飞将军李广高超的武艺（表现了将军的神勇）。
《示儿》表达了作者渴望收复失地，统一祖国的爱国之情。
《春望》写了作者在长安的所见所闻所感，表达了诗人忧伤国事，眷念家人的情感。
《前出塞》诗中表达了作者对战争的看法：拥有强兵是为了保护自己的领土，应以“制侵陵”为限度，不应乱动干戈，侵犯异邦。

第二课 詹天佑
一.1詹天佑是一个怎样的人?
综合地说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
二1勘测线路这部分表现了詹天佑为国争光的思想，严谨认真，不畏艰苦，身体力行的工作作风。
2开凿隧道和设计人字形线路这部分，充分显示了詹天佑的聪明才智和创造精神。
三1了解修筑京张铁路的背景。（第二自然段）
四1会画三张示意图。（语训、大本）
五1会背诵、默写第四自然段。

第三课 卖火柴的小姑娘
一1作者（丹麦著名童话作家——安徒生）。选自《安徒生童话选集》

练习一
一 第三题：了解诗词歌赋，表达的情感。
二 表格式读书笔记。

第五课 我看见了大海
一 河子前后的变化：1之前：8岁前从未迈出过家门一步。
2之后：能独立生活、自食其力的人
二 继父为河子成长做了哪些事情？
1走出家门。
2交朋友。
3讲大海的故事。
4读书、认字。
5为看海做准备，鼓励她做各种事情。
三 继父是一个怎样的人？
1对河子有着深沉的爱。
2有着海洋一般宽广的胸怀。
四 继父为什么要对河子撒谎？
1给河子树立一个追求的目标。
2激起河子对生活的热爱与追求。
五 继父所说的大海指什么？
就是指让河子能够独立生活，自食其力，像健全人一样，自由的在社会生活的海洋中遨游。
六1题目《我看见了大海》中的大海指的是什么？（两个方面）
1就是指继父深沉的爱和宽广的胸怀。
2就是指生活的海洋。
2我看见了大海：
我感受到了继父深沉的爱，体会到了他的用心良苦。
我能自食其力，在多姿多彩的生活中期遨游。

第六课 蜀僧
一 词句的理解。（注释、译文）
二 告诉我们什么道理？
不管多么困难，只要有信心，有意力，就能把事情办成;否则，即使外部条件再好，也将一事无成。
三 “吾一瓶一钵足矣。”“足”字能体会出什么？
1说明贫者不过份讲究外部条件，志向坚定，信心十足。
四 两个“子何恃而往”分别表达了富者怎样的情感？
1疑惑，怀疑的情感。
2轻蔑，嘲讽的情感。
五 贫富二僧的相同与不同。
相同：地点，目标，面对的困难。
不同：贫、富（条件）态度，结果。
六 会背、会默（包括标点符号）

第七课 薛谭学讴
一 字会写。
二 道理。
学无止境。

练习二
一 概括主要内容。
二 能够找到心情的变化。（两处以上）
三 按要求写词语。
四 标点符号。

第九课 唯一的听众
一 主要内容（见预习本）
二 “我”心情的变化。
沮丧—有了几分信心—真正有了几分信心—体会到了成功的喜悦
三 要知道老人对我说的几句话起到了怎样的作用？
1（前三句）她的话深深地打动了“我”，给了我鼓励，使我有了几分信心。
2（第四句）对我的努力，给予了肯定，给了我更大的鼓励，使我真正有了信心。
3（第五句）对我的进步，给予了夸赞，激励我要有更大的进步。
四 老人三次平静的目光中包含了什么意思？
1仿佛没听见，给我勇气，让我继续大胆练习。
2此时，我已经有了几分信心，鼓励我，让我不断努力。
3此时的我已能奏出真正的音乐，老人的目光中包含着对我更大的期望。
五 为什么“我”演奏时还会时常想起这位耳聋的老人？
1正是由于老人的热情鼓励和真诚帮助，才使我获得成功。
2对老人充满了感激和敬佩之情。
六 这是一位怎样的老人？
是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人。

第十课 我爱三峡
一 三个峡的名字，特点。（结合语句去体会）
二 描写大鲤鱼和西陵峡夜色的作用。
1增加情趣，有了生机。
2西陵峡的夜色更美丽。
三 能找出交代游览路线的句子。
1都是过渡句。（承上启下）
四 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”选自《游山西村》宋 陆游

第十一课 古诗四首
一 诗的题目，作者，知道每首诗表达的情感。
二 会背会默其中的一首古诗。

第十二课 月光曲
德国音乐家贝多芬谱成的著名钢琴曲《月光曲》。

练习三
一 解词。
二 要会评价一个人。
三 关联词语。
四 按要求写诗句。

第十三课 养花
一 作者。（要知道他的其他作品）

二 每一个自然段讲到的意思。

三 第一自然段:老舍先生养花的两个特点。
1花开得大小好坏都不计较，只要开花就高兴。
2花多。

四 第二自然段：为什么只养好种易活的花。
1珍贵的花草不容易养。
2北京的气候不适合养。

五 第四自然段分的三个层次。
1、“如此循环”是怎么循环的。
2、 获得的真理：
做什么事都要付出艰辛的劳动，不这样任何事情也做不得。

六、第六自然段：为什么伤心？
是因为伤心，才知道这个结果来之不易，会更加喜爱花，珍惜花。
八 第四、五自然段要会背、会默。
九 注音。
乐趣（趣读四声）
计较（较读四声）
虽然（虽读一声）
大雨倾盆（倾读一声）
尽管（尽读三声）
适当（当读四声）

第十四课 小站
一 作者（袁鹰，作品）
二 小站的特点。
1规模小。
2地处偏僻。
3设备简陋。
4布置精心。

三 课文3、4、5自然段是按方位顺序来介绍的，
3、4、5自然段每一段写了哪些内容？
四 这篇课文向我们赞扬工作人员的什么精神？
对工作认真负责，全心全意为旅客服务的精神。

第十五课 鲸
一 说明方法。
1列数字。
2对比。
3夸张。
4假设。
二 是按照不同方面的顺序来写的。

第十六课 索桥的故事
一 作者。
二 是按照参观游览的顺序来写的。

练习四
一 解释词语。
二 近义词，反义词。
三 八个词语。（第三题）

第十七课 草原
一 作者。
二 草原的特点。
1美丽。
2辽阔。
3宁静。
三 第一自然段描写了草原上的哪些景物，各是什么，是看到的还是想到的。
1清鲜的空气、明朗的天空、一碧千里的草原、线条柔美的小丘，又白又多的羊群、静立不动的骏马和大牛。
四 要知道主人和客人相见的四个场面，通过这四个场面能体会出什么？
1远迎。
2相见。
3款待。
4联欢。
体会到：草原人民的热情好客、蒙汉两族人民深厚的情谊。
五 理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思。
蒙汉两族人民之间情谊深厚，主人和客人有着说不完的话，太阳西下还不忍分开。
六 背诵、默写课文第一、二自然段。

第十八课 珍珠鸟
一 作者。
二 主要内容。（见预习本），体现珍珠鸟与我日渐亲近的六个画面。
三 “我”的哪些做法让珍珠鸟与我日渐亲近。（见语文书）
四 理解信赖往往创造出美好境界的意思。
珍珠鸟本来很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，不去干扰它们，使它们与我越来越亲近，所以说人与动物的和谐关系要靠相互的信赖，信赖往往能创造出美好的境界。

第十九课 零点降生的女孩
一 读完课文的感受。
要树立自信心，把握自己的命运。

第二十课 母爱
一 母爱是伟大的。用自己的话说说对母爱的理解。

练习五
一 “；”的用法。
二 用搭配好的词语造句。（一定要看例句）

第二十课 穷人
一 作者。
二 桑娜和渔夫是怎样的人？
虽然贫困，但淳朴善良，宁肯自己吃苦也要帮助别人。
三 根据课文的第一、二自然段从哪些地方看出桑娜一家的生活非常贫困。
1桑娜和丈夫一天到晚的打鱼，挣得少。
2孩子们没有鞋。
3吃不饱。
4没钱。
四 桑娜她忐忑不安的心理活动；（1）“……”的作用,(2)桑娜想到了什么？
1断断续续、复杂。
2：（1）加重负担。
(2)丈夫现在的情况。
(3)不管丈夫现在的情况，她一定要把孩子留下来。
五 “你瞧他们在这里啦！”这句话包含了桑娜怎样的心情？
1如释重负。
2并为丈夫也这样而感到高兴。

第二十二课 理想的风筝
一 作者。
二 课文讲到了刘老师的哪几件事？（四件）
1刘老师教我历史课，笑谈自己的残疾，赢得了我们对她的尊敬。
2刘老师的课讲得极好，对我有很大的影响。
3刘老师喜欢课上提问，使我们觉得她很亲切。
4刘老师亲手把风筝放入天空，她那满足的样子，使我印象很深。
三 刘老师是个怎样的人？
是一个身残志坚、乐观向上、关心学生、热爱生活，对生活有着强烈的爱与追求的人。
四 “一个活泼泼的少年又该怎么样呢？”（反问句）表达的意思是一个活泼泼的少年也应该这样。
五 “理想的风筝”的含义。
刘老师这种对生活强烈的爱与追求，就像一颗种子植入了学生们的心中，学生们也会像刘老师这样为了自己的理想去努力奋斗，就像是老师放飞起的一架架风筝。

第二十三课 我的伯父鲁迅先生
一 了解鲁迅的情况。

练字六
一 从文中找成语。
二 分段。
三 加一个合适的题目。
四 作家、作品。（见复习本后面）
五 修改一段话。