观看《脊梁》有感《脊梁》是一部纪录片，片中的会宁，一个名副其实的“高考状元县”。又是一个干旱少雨，地脊民贫，因穷而出名的地方，境内山大沟深，地表起伏。缺水，使这里的大地少了绿色，显得苍凉孤寂。缺水，使这里的群山少了生机，赤裸着本色。“面朝黄土，背朝天”的人们，在贫穷面前，他们没有望而却步， “再穷不能穷教育”这句话常在我耳边萦绕，当我看着会宁的教舍，看着我那淳朴，坚韧的同行们，看着学生那双冻得通红的小手，看着那双求知的眼神，我感慨“不经历苦难的人就不会懂得珍惜，不会理解生活所赋予我们的真谛”。在历史记忆中，困苦总是压在这方苍生身上，一个苦甲天下的“苦”字，这足以涵盖这里的一切。 会宁人，祖祖辈辈与大自然的顽强抗争，世世代代不畏穷苦的辛勤劳作，铸就了他们坚韧朴实的独特性格。很难设想，和文化一点都不搭边的这方水土，竟能改良出如此肥沃的文化土壤。然而，就在这个自然条件十分艰苦的地方，从古至今，却总是奉行着“养不教，父之过”的先祖遗训，秉承崇文修德的优良传统，一直把读书看得很神圣。在许多农家的正堂上，高悬着“春风夏雨秋夜月，唐诗晋字汉文章”的字幅。在和当地百姓中，流传着这样的格言：“一等人忠臣孝子，两件事读书耕田”。 特别是在改革开放以后，自恢复高考制度的22年间，该县共向全国输送各类大中专学生17000多名，其中硕士、博士、博士后500多名，更重要的是，该县近年来成功地实现了从应试教育向素质教育的转变，为当地培养了12万人次初级实用人才，大大加快了当地经济建设步伐。 当我们置身于这座交融着历史、贯注着文明、享有盛誉的文化大县时，我不由得为他们而骄傲。 从这一幅幅记录着历史、鞭策着后人的图片上，我们看到了会宁人为自己所定的一条法则，那就是“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。 看到这里的三位老师依旧住在一孔窑洞里。而且有一位柴老师30年未能转正，从他的身上我深切地感受到会宁人重教尚学的风气。教育工作者身为筑建人类灵魂的工程，虽家贫如洗，捉襟见肘，却也心静如水，无怨无悔……”。身许教育，心系讲坛。这刚强的汉子，感情的防线一旦决堤，倾诉起来就滔滔不绝。他泣不成声的叙说，令我们不忍心去听，又不忍心不听。他拥有一个多么丰富的内心世界啊！这苦涩，就像祖厉河的苦水一样，虽然并不甘甜可口，但却永不涸竭地滋润着一代又一代学子渴望求知的心田。一切为了孩子，一切为了明天。这就是我们的老师，他们平凡得像路边的石子，普通得像地上的小草。正是因为有他们，才有了百年树人的人梯。他们在为共和国的山村教育默默奉献着，默默奠基着。这种对教育近乎倾其瓦缶的投入，是何等的慷慨、何等的有气魂啊！从内心深处，我最想捧出人梯的桂冠，给他们加冕。 这就是会宁人，他们始终闪现着我们民族坚韧不拔、渴望进步、发展壮大的光芒，他们使我们努力继承民族宝贵的精神财富，共同担负起振兴中华的历史使命。他们让我感到身为教育工作者的责任。这是一个民族的底气，这是一脉让子孙后代受用不尽的源泉。 常言说：山清水秀的江南是人杰地灵的地方，谁曾想到，这贫穷苦焦的偏僻山坳，却也钟灵毓秀、人才辈出呢？知情人都说：“学生苦学”。是人才辈出的重要因素。 本想着“状元村”的学校一定有她独具魅力的地方，不想，映入眼帘的却是土坯塔搭建的校舍，残缺不全的桌凳，这副外貌活像是一贫如洗的朝圣者，在黄土高原上迎着风雪、冒着严寒，艰难地前行。 这些教室是在1994年后才陆续建成的，虽然比旧校舍宽敞了许多，但仍然容纳不下全校学生。学校只好沿袭以往的复式教学，学生不分冬夏轮流在地上划字是很寻常的。 我们怎么也想不到，小岔村48位优秀儿女，竟是从这样一所小学走出大山的。 我真想让城里的孩子知道，他们看似平常的学习和生活，曾招来过多少同龄人羡慕的眼神啊！同时也希望他们能增加一些俭朴的习惯，一种向上的精神，一个高远的追求。 放学了，在城市校园门口，家长接送孩子司空见惯。而在这里，离家5、6里甚至上十里的孩子，中午干馍、凉开水，就是他们的午餐 在我国的很多地方，中学生到离家里很远的地方上学，寄宿学校是极为普遍的现象。看到这里的学生宿舍，除了那一床简单的被褥外，扑鼻而来的一股股浓浓的煤油味，在会宁，有很多学生一上初中，就开始动手做饭。看到这里我想起了田汉在《毕业歌》中的两句歌词：“我们今天是桃李芬芳，明天是社会栋梁”。以此作为勉励赠言，他们理当受之无愧。 在会宁，小学生更多的是替家里分担力所能及的家务，帮父母收割打碾庄稼，初、高中的学生则纷纷外出打工，设法挣够下学期的学费。 结合应试教育向素质教育的转变，联系会宁学生的学习生活，我们感到，他们其实已有意无意地把素质教育的灌输到每个人的行动之中。 “艰辛知人生，实践长才干”。对于这句话的深刻理解，会宁学子最有资格发言。 滔天泻地的知识洪波，使得这山坡、操场、教室、幻化成一座座雄奇的知识殿堂。学生们屏心静气地写读，专心致志地求知，不断地演化着“状元县”教育前进的可喜历程。 在人世间，有两种爱最无私，那就是父母总希望儿女比自己强，教师总希望学生胜过自己。为了儿女，哪家父母不是毕其一生辛苦操劳？父母苦供，成为学生们苦学的最大动力和强有力的后盾。看了李淑巧，这位年仅32岁的年轻母亲的辛酸故事，真是“含辛茹苦育儿女，不堪回首慈母泪”。中华民族正因为有了生活在这片热土上的人们那种不畏艰辛、敢于向自然挑战和勇于向命运抗争的精神，才得以发展壮大；正是因为有了这种热爱生活、奋发向上的精神，才构筑起我们民族朝气蓬勃、坚如磐石的脊梁。
观看《脊梁》有感《脊梁》是一部纪录片，片中的会宁，一个名副其实的“高考状元县”。又是一个干旱少雨，地脊民贫，因穷而出名的地方，境内山大沟深，地表起伏。缺水，使这里的大地少了绿色，显得苍凉孤寂。缺水，使这里的群山少了生机，赤裸着本色。“面朝黄土，背朝天”的人们，在贫穷面前，他们没有望而却步， “再穷不能穷教育”这句话常在我耳边萦绕，当我看着会宁的教舍，看着我那淳朴，坚韧的同行们，看着学生那双冻得通红的小手，看着那双求知的眼神，我感慨“不经历苦难的人就不会懂得珍惜，不会理解生活所赋予我们的真谛”。在历史记忆中，困苦总是压在这方苍生身上，一个苦甲天下的“苦”字，这足以涵盖这里的一切。 会宁人，祖祖辈辈与大自然的顽强抗争，世世代代不畏穷苦的辛勤劳作，铸就了他们坚韧朴实的独特性格。很难设想，和文化一点都不搭边的这方水土，竟能改良出如此肥沃的文化土壤。然而，就在这个自然条件十分艰苦的地方，从古至今，却总是奉行着“养不教，父之过”的先祖遗训，秉承崇文修德的优良传统，一直把读书看得很神圣。在许多农家的正堂上，高悬着“春风夏雨秋夜月，唐诗晋字汉文章”的字幅。在和当地百姓中，流传着这样的格言：“一等人忠臣孝子，两件事读书耕田”。 特别是在改革开放以后，自恢复高考制度的22年间，该县共向全国输送各类大中专学生17000多名，其中硕士、博士、博士后500多名，更重要的是，该县近年来成功地实现了从应试教育向素质教育的转变，为当地培养了12万人次初级实用人才，大大加快了当地经济建设步伐。 当我们置身于这座交融着历史、贯注着文明、享有盛誉的文化大县时，我不由得为他们而骄傲。 从这一幅幅记录着历史、鞭策着后人的图片上，我们看到了会宁人为自己所定的一条法则，那就是“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。 看到这里的三位老师依旧住在一孔窑洞里。而且有一位柴老师30年未能转正，从他的身上我深切地感受到会宁人重教尚学的风气。教育工作者身为筑建人类灵魂的工程，虽家贫如洗，捉襟见肘，却也心静如水，无怨无悔……”。身许教育，心系讲坛。这刚强的汉子，感情的防线一旦决堤，倾诉起来就滔滔不绝。他泣不成声的叙说，令我们不忍心去听，又不忍心不听。他拥有一个多么丰富的内心世界啊！这苦涩，就像祖厉河的苦水一样，虽然并不甘甜可口，但却永不涸竭地滋润着一代又一代学子渴望求知的心田。一切为了孩子，一切为了明天。这就是我们的老师，他们平凡得像路边的石子，普通得像地上的小草。正是因为有他们，才有了百年树人的人梯。他们在为共和国的山村教育默默奉献着，默默奠基着。这种对教育近乎倾其瓦缶的投入，是何等的慷慨、何等的有气魂啊！从内心深处，我最想捧出人梯的桂冠，给他们加冕。 这就是会宁人，他们始终闪现着我们民族坚韧不拔、渴望进步、发展壮大的光芒，他们使我们努力继承民族宝贵的精神财富，共同担负起振兴中华的历史使命。他们让我感到身为教育工作者的责任。这是一个民族的底气，这是一脉让子孙后代受用不尽的源泉。 常言说：山清水秀的江南是人杰地灵的地方，谁曾想到，这贫穷苦焦的偏僻山坳，却也钟灵毓秀、人才辈出呢？知情人都说：“学生苦学”。是人才辈出的重要因素。 本想着“状元村”的学校一定有她独具魅力的地方，不想，映入眼帘的却是土坯塔搭建的校舍，残缺不全的桌凳，这副外貌活像是一贫如洗的朝圣者，在黄土高原上迎着风雪、冒着严寒，艰难地前行。 这些教室是在1994年后才陆续建成的，虽然比旧校舍宽敞了许多，但仍然容纳不下全校学生。学校只好沿袭以往的复式教学，学生不分冬夏轮流在地上划字是很寻常的。 我们怎么也想不到，小岔村48位优秀儿女，竟是从这样一所小学走出大山的。 我真想让城里的孩子知道，他们看似平常的学习和生活，曾招来过多少同龄人羡慕的眼神啊！同时也希望他们能增加一些俭朴的习惯，一种向上的精神，一个高远的追求。 放学了，在城市校园门口，家长接送孩子司空见惯。而在这里，离家5、6里甚至上十里的孩子，中午干馍、凉开水，就是他们的午餐 在我国的很多地方，中学生到离家里很远的地方上学，寄宿学校是极为普遍的现象。看到这里的学生宿舍，除了那一床简单的被褥外，扑鼻而来的一股股浓浓的煤油味，在会宁，有很多学生一上初中，就开始动手做饭。看到这里我想起了田汉在《毕业歌》中的两句歌词：“我们今天是桃李芬芳，明天是社会栋梁”。以此作为勉励赠言，他们理当受之无愧。 在会宁，小学生更多的是替家里分担力所能及的家务，帮父母收割打碾庄稼，初、高中的学生则纷纷外出打工，设法挣够下学期的学费。 结合应试教育向素质教育的转变，联系会宁学生的学习生活，我们感到，他们其实已有意无意地把素质教育的灌输到每个人的行动之中。 “艰辛知人生，实践长才干”。对于这句话的深刻理解，会宁学子最有资格发言。 滔天泻地的知识洪波，使得这山坡、操场、教室、幻化成一座座雄奇的知识殿堂。学生们屏心静气地写读，专心致志地求知，不断地演化着“状元县”教育前进的可喜历程。 在人世间，有两种爱最无私，那就是父母总希望儿女比自己强，教师总希望学生胜过自己。为了儿女，哪家父母不是毕其一生辛苦操劳？父母苦供，成为学生们苦学的最大动力和强有力的后盾。看了李淑巧，这位年仅32岁的年轻母亲的辛酸故事，真是“含辛茹苦育儿女，不堪回首慈母泪”。中华民族正因为有了生活在这片热土上的人们那种不畏艰辛、敢于向自然挑战和勇于向命运抗争的精神，才得以发展壮大；正是因为有了这种热爱生活、奋发向上的精神，才构筑起我们民族朝气蓬勃、坚如磐石的脊梁。
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