小学孩子在学校受欺负了该怎么办

我会告诉我的孩子，我们可以善良，但是不能软弱，别人也说打你，你就打回去，我这种教育方法我觉得没有错，首先应该让孩子明白一个道理，人善被人欺，这个世界上永远都是这样的，我们不能做羊，我是崇尚狼文化环境，丛林法则早已经开始了，没有人可以独善其身。

有家长说你不能这么教孩子，你这么教孩子是把孩子给惯坏了，我说并不是的，我从来不会告诉孩子主动去打人，人不犯我，我不犯人，我们要有自我保护意识，而不能让人家已经欺负到头上了，还软弱的不敢吭声，这样培养出来的孩子到了社会上肯定是要吃亏的。

听过一个故事叫做小羊喝水，大灰狼说小羊把水弄脏了，然后就要吃掉它，大灰狼不管你是上游还是下游，他只不过是给自己的强盗逻辑找一个理由罢了，这是一个弱肉强食的典型故事，那孩子将来也不能够像羊一样任人宰割。

尤其是男孩子应该有点尚武精神，只有你强硬起来了，别人才能高看你一眼，哪怕你打不过这个人，但是你不能怂，不能怕他，小时候我的父亲就告诉我千万不能打仗，我在外边打仗了，回家还打一顿打，这种教育方式，第一孩子会觉得很委屈，父母不知道站在自己的角度上考虑问题，第二就会自己给人格造成很大的影响，将来会变得特别胆小怕事。

咱不惹事，咱也不能怕事，从小就让孩子明白做坚强的人，不做一个人见人抓到软柿子。

遇到这种事，相信每个父母都会非常生气。

但是这样的事情如果处理不好，可能会给孩子留下一辈子的阴影，所以这件事要谨慎处理。

第一，千万不要火冒三丈直接跑到老师那边去告状，因为这样不仅显得太得理不饶人，也会拉低老师的印象分。所以我们先问清楚孩子前因后果，然后一定要开导孩子，告诉孩子被欺负不是一件很羞愧的事，做错事的是那几个欺负人的孩子，被欺负的孩子是无辜的。因为很多孩子可能会有这样的想法：自己被欺负一定是自己做错了事情，但其实这样的想法是错的啊，被欺负的孩子当然是无辜的。

问清楚前因后果之后，你就会知道这件事错主要在谁了。有很多时候并不能一言概之，自己的孩子也许也有做的不好的地方，所以我们要教导他，让他知道自己的错误。当然不能只说他的错，他会觉得这件事一定都是自己的问题，这种想法是不可取的！所以我们要把道理讲给他听，说他的不对之处，也要说那个欺负人的孩子做错了的地方。

自己唱独角戏当然是不行的，自然也要和对方的家长谈一谈了。不要气冲冲地，冷静一些，当然该有的道歉之类是不能退让的。先和家长说明事情原委，如果自己孩子也有做的不好的地方，就让孩子向对方道歉，但是同时也要强硬地表达自己的孩子也需要对方的道歉的意愿。

解决了这件事之后，当然我们要想办法让这类事件不要出现，一劳永逸。就要提高孩子的身体素质，当孩子自己强大了之后，当然不会再担心有别人的欺负啦。

但是还是要教育孩子，虽然自己变强了，但是也不可以去欺负弱小，武力是为了保护。

孩子在学校受欺负怎么办首先，做好正确评判，然后，情况而定

【咨询】有家长咨询十岁的孩子在学校受欺负了，家长看着很心疼，不知道是找老师还是找家长解决问题。 先不论先找谁，我来说两个现实的例子。 这是一场没有结果的争论。 第二例：一位家长说：我的小孩今年刚上小学一年级，几乎每天回家都会跟我说有同学欺负他，还总是那几个人，不是撕他的作业本就是泼他一身水，上课还拧他、踢他，过后又不认账，放学的时候拉他的书包链，前两天还被弄破了脸。我家孩子不会打架也不会骂人，我让他去告诉老师，可老师根本不管，我做家长的又不能为了这点小事总是往学校跑。我该怎么教他保护自己？ 有的家长说：他再打你，你就使劲打他，还回来！（愤怒、报复） 甚至有的家长对孩子说：假如别人再欺负你，你不还手，回来我也打你（愤怒、逼迫） 也有的家长采取忍让的办法，认为孩子打闹都是正常的，不必大惊小怪。（一味忍让、无视孩子感受） 此上种种都反应了我们的孩子在受欺负时家长要么愤怒，要么无视，要么嘲笑，要么逼迫，都是以家长自身的感受为基准的，而受伤的是孩子，家长不仅没有分担孩子的感受、委屈，甚至还使用不当的嘲笑、逼迫来吓唬孩子，加重了孩子心理的负面情绪。这简直是雪上加霜，在孩子原先的痛楚之上又增加了新的伤害。 1、鼓励孩子说出心里的感受 当孩子因受到委屈感到伤心、愤怒、害怕、困惑或者痛苦的时候，我们要用关心的交流取代批评、说教和意见，用人与人之间的理解去给予孩子慰藉，帮助他们康复。我们可以这样对孩子说：我觉得你很生气、很委屈，是吗？这时孩子就会把心里的感受和父母说，也就是把心里的愤怒和委屈倾吐出来了。当孩子倾诉完之后，心情就会平静下来。这样做有三点好处： 1）接纳了孩子的负面情绪，让孩子的坏心情得以疏导。 2）促进了亲子感情，孩子会把父母当成朋友，以后遇到事情仍然会和父母说。 3）父母的处世方式直接影响到孩子，我们让孩子的情绪安静下来，其实也是在教孩子在面对问题的时候，首先要把情绪安静下来，不能意气用事。 但是，如果家长采取愤怒、嘲笑，或是逼迫的方式对孩子，孩子会感觉更加的无助，孩子也会认为事情大的不得了，非要以暴力争取胜利才是对的。而且，孩子还可能变得更加的懦弱。 2、家长要有一个正确的意识，在小学，孩子和孩子之间的磕磕碰碰都是难免的。我们不要只看到行为的结果是什么，同时还要清楚孩子发生矛盾的原因是什么。如果因为不小心碰撞，也就不至于发这么大的火，家长和孩子都应持原谅对方的态度，及时给予安慰；如果事情起因是因为自己的孩子而起，那就要和孩子一起分析自己行为的不当，然后让孩子得以启示。 案例：我的儿子三年级时，曾经三次借钢笔给他的同学，而这个同学三次把儿子的钢笔弄坏，头两次，儿子和我说完之后，我问他：你想怎么处理？儿子说：我叫他赔，他没赔。我再也不借给他了。可是第三次，那个同学又来借，儿子想他不会在弄坏了，于是又把新买的钢笔借给他。那个男生用了一天，连钢笔都没还。儿子回家后，感觉自己受欺负了，委屈地哭了。儿子要也要不回来，心想告诉老师老师也不会管。还好，儿子什么事都喜欢回来和我说，把心底的委屈、愤怒表达出来了。我一直都是鼓励孩子自己处理在学校发生的事情，自己解决不了的，可以找老师解决，老师如果解决不了的，可以回来找家长帮助解决。但是，这次，儿子说什么都是认为老师不会管的，非要我出面找孩子家长。于是，我对他说：我们明天先找老师沟通此事，好吧？如果老师不管，那我们再想办法。第二天，当孩子把事情经过和老师复述了一遍后，老师温和地对他说：你把钢笔借给别人，就有可能被别人弄坏、弄丢，是吧？就像借给别人钱一样，借出去之前，其实就存在不还回来的风险儿子连连点头称是。 3、要想孩子长大，变得成熟、理智，应该给他们机会，让他们自己解决自己的麻烦。在遇到孩子之间的矛盾时，我们家长除了做一个倾听者外，我们还应教会他们处理问题的能力。但，这些不是家长直接灌输给孩子的，我们可以建议性地询问：你想怎么处理这件事情？需要我的帮助吗？不要觉得孩子小，什么都不懂，其实孩子喜欢接受他们能接受的结果。 例如，有些孩子和父母诉说完了委屈之后，就会没事了，不需要家长任何的帮助。这时候，家长的情绪如果比孩子还激烈，这将给孩子带来更大的伤害，让孩子觉得家长这么不可靠，以后宁愿闷在肚子里，也不想看到家长这么对自己了。 在学校里，其实是孩子学习人际交往最好的地方。家长过于敏感的态度正好会限制孩子自己的思维。而大人偏激的做法也会让孩子效仿，容易养成孩子攻击性的行为。研究文献极具说服力地证明：冷漠排斥的家长常会反复无常地惩罚孩子。并且容许孩子表现攻击性冲动，他们更容易培养出攻击性的儿童。这些冷漠排斥的父母总是挫伤孩子的情感需要，给孩子树立了对人漠不关心的榜样，当孩子对别人表现出攻击性时，他们采取不管不问的态度，这就使孩子的打斗行为合法化，使孩子失去控制自己攻击性冲动的锻炼机会。这些家长往往还有另一个特点，当他们对孩子的攻击性行为无法忍受时，就会惩罚孩子，打屁股，打耳光，这又向孩子提供了一个攻击性行为的模仿原型，不但达不到控制攻击性的目的，反之却变相的暗示孩子。当别人使你不满意时，应该怎样对待他？所以，研究证实了这一事实。常靠体罚约束攻击性行为的家长，他们的孩子在家庭之外往往是强侵犯性的。 4、对于一个胆小、害羞的孩子经常受到同学的欺负，家长就要告诉孩子不要怕，即使打不过他，也要在气势上不服输。在小学，那些有攻击性的孩子大多不是品质上的问题，而是由于家庭教育、父母的影响、以及孩子自身缺乏控制能力而形成的。如果家长找家长，即使那个孩子回家被打了一顿，也是无济于事的。但是，这样的孩子容易欺负那些胆小、懦弱的孩子，告诉自己的孩子不要怕，下次再遇到这样的事情，就大喊：为什么打我？或者我讨厌你！这样，爱打人的孩子就不会自讨没趣了。 5、家长需要告诉孩子，在学校里发生的事情该如何去面对。首先自己去解决，自己解决不了的找老师帮助解决，如果老师不管，还有父母。当然，在孩子求助于家长的时候，要按照以上分析的去做。我们要以一颗平常心看待孩子的问题，就像我们也是从小时候走过来的一样，和同学之间的矛盾，其实也是沟通出了问题。家长多倾听、多了解孩子内心的想法，适当的时候给予孩子帮助、引导。