如何抓好课堂纪律的一点感受

该文章为闵莉老师在梅华小学课堂教学常规经验交流会上的发言稿。 让上课变得轻松些 其实，如何抓好学生课堂纪律，应该说是没有固定的模式，也应该是灵活多变的，因为社会在变、学生在变、老师自己也在变，所以，很难说哪些方法好哪些不好，也很难说哪些方法可以永远管用，哪些方法可以一试就灵。所以，在这里，我们也只能说说感受，，结合我们现在的教学工作找找也许能解决问题的路子，探讨一下怎样让我们在上课时轻松一点，学生乖一点，课堂有序一点，老师的上课不至于总被调皮学生打断，教学效果得到一定保证。 踏上讲台将近20年了，教过两个中学、四个小学、一个幼儿园。虽然觉得在对学生进行课堂纪律训练方面有些体会，有些有效方法，但是，有时仍然感觉吃力，仍然觉得不能松懈，从这一点来说，就可以首先肯定：要搞好学生课堂纪律，养成其良好的学习、行为习惯，不是短期的突击，而是长期的、永恒的“劳作”，是你天天都要做的事，时时都要操的心。在这里简单总结以下几点，供参考： （一）给自己理由。就是有自己要搞好课堂纪律的充分理由，当然，谁都想搞好课堂纪律，但是，我有一个充分而明确的理由：那就是我要教给学生的知识技能必须要尽可能让绝大多数学生吸收到，这就必须要保证有一个良好的课堂环境，才能达到较好的教学效果，否则，课堂乱糟糟，学生学不到知识，我的教学岂不是白白浪费时间？误人子弟？我在学生时代就遇到过这样的老师，学生做什么他都不管，害得我化学没学到，后来在大学看见化学书就怕，给我留下了深深的印象，所以，我不能容忍自己放任学生，贻害学生。就是这个理由，时时提醒着我要组织维持好课堂纪律，让学生学到东西。 （二）让学生知道你的认真。人们常说难得糊涂，但是，在学生面前，要让他们知道你是一个认真的老师，所以他们也只好认真点。我经常患口腔溃疡，有时同时长几个，有时溃疡长在舌头上，说话很痛苦很吃力，有时学生吵闹时我就问他：“老师每说一个字都很痛很费劲，但是你看老师还很认真讲课，你说你该不该吵闹？”他感到很不好意思，其他同学也纷纷责怪他，一下子都变得乖了许多。还有一次，我因为身体不适所以穿得很休闲，一个学生好奇的问我：“闵老师，很少看见你穿这种衣服。”我说老师不舒服。孩子们就说：“那就叫大家上自习嘛。”我说：“不行，不能随便上自习，老师再辛苦也要上课。”我要给他们感觉，音乐课不能随便拿来上自习，音乐课很重要。很多时候，哪怕在一些细小的环节上，我们都要给学生感觉老师很认真，所以他们也必须认真。 （三）万事开头难。要管理好一个班级的纪律，一定要抓住开头，开头狠下功夫，多付出多操心，后来就好办多了。我每接手一个班级，特别注意在开始就给学生我很严格、认真的感觉，多花点时间和精力来处理一些违纪的事例，多给学生强调一些要求。比如：学生到音乐教室去上课，进出教室的秩序，座位的安排，坐姿要求等，我都仔细设计安排好，然后在开始阶段不厌其烦地提醒他们，随时注意观察学生哪些方面还没有做到，慢慢的他们养成了习惯了，现在很多方面就不用老师管了，或者只需稍微提示一下就行了。例如：音乐室的凳子…… （四）“先兵后礼”。古人说“先礼后兵”，但是，对小学生不妨反过来。在小学生里面有少数孩子需要适当、巧妙地运用武力对付，因为有的孩子天性暴躁未经打磨，不懂得约束、控制自己的行为和情绪，导致野蛮、不尊重老师。对这类孩子，有时还是得厉声喝斥，甚至巧妙地动武：如拉拉他的衣服，抓住他打人的手，拍拍桌子等，这不算真正动武，但是能起到一定的作用。如，五(1)班林泽锐打老师…… （五）把道理讲清。其实，现在的孩子都很聪明，多数是听得懂道理的， 关键是老师要把道理讲到点子上，触动他的心灵，得到他的认可，才管用。如：六（4）班刘敬宏……。当他听懂了你讲的道理，认可了你的良苦用心，你的道理没有白讲，你会看到在他身上的变化，哪怕只是暂时的。也许，有的孩子过几天又会犯相同的错误，没关系，老师又讲，小学生就是这样，如果讲一遍就记住了就不犯错误了，那就不是小学生了。 （六）要管管闲事。有的事尽管发生在音乐课之外，或者和我的教学没有什么关系，但是，也有必要抓住它来达到多方面教育学生的目的，同时，可能对你的威信树立很有作用。例如：六（4）班黄晨乱按电子门锁一事……，这件事我本来可以不管不讲，但是我觉得有必要教育学生爱惜学校设施，这是一个教师应尽的责任，更重要的是，让他们懂得将来进入社会，也要做一个文明、不破坏公物的公民，他会受益终身。同时他也觉得老师很注意修养，有正义感和责任心，老师的威信得到提升。管管闲事又如何呢？ 其实，以上所谓观点和方法，很多老师可能都用过或正在实践，也可能有各自的体会和经验，而且肯定还有更好的方法，说不定还有不同的见解。