以误会为话题的记叙文800字左右

2024-12-10 22:04:17

推荐回答（3个）

回答（1）：

谁说老师是天衣无缝的，谁说老师没有犯错的时候，谁说老师永远是对的。就在那一次，老师闯下了滔天大祸，我对他的好印象也抛到了九宵云外。
又是阳光明媚的一天，我像一只快乐的小兔子，蹦蹦跳跳地来到了学校。又到了分发考卷的日子，一种莫名其妙的感觉爬上心头，那也许就是担心吧！“铃铃铃”心随着上课的铃响，怦怦直跳，手也越抖越厉害。老师走进来了，全班的目光都转移到了老师身上，他开始卖弄清晰而洪亮的喉咙念分数，他的每一个声音都牵动着我的心，我目光也随着他的每一个动作在转移。一号92分，二号90分，啊，快要念到我了，3号，出于条件反射，我立刻站了起来，94分，老师脱口而出一个数字。这使我大吃一惊，甚至有不敢置信的现象，什么，我94分，这真使我欣喜若狂，我竟然进步了10分，我赶忙像离了弦的箭，冲上讲台去拿劳动成果。原本以为可以受到老师的表扬，可怎么也没想到天不从人愿，一个晴天霹雳的疑问把我吓呆了。“这张考卷是你自己作答的吗？你学不好不要紧，至少你有努力过，不过，你不要做一些偷鸡摸狗的行为，老师很不喜欢这种不光明正大的人。”老师的话如泰山压顶般，使我无法呼吸，空气仿佛不再流动。老师在怀疑我吗？豆大的泪水顺着脸颊流了下来，窗外下起了大雨，仿佛连老天爷也在为我哭泣。这不是在开玩笑吧，这是我一向敬爱的老师的态度吗？我不信。不知从什么时候起，我的喉咙好象被什么塞住似的，我想为自己辩解，可是我无能为力，被自己所信任的人误会，我还有那个勇气辩护吗？
老师，你误会我了。也许你已经把件事抛到了天之涯，海之角，但是，我永远也不会忘却。请你相信我，我是不会做那种违反人格的行为的，我做事一向光明磊落，我永远也不会让你失望的，我要做您心目中的好学生，永远，永远，直到永远……我永远也会记得您说过的话:流自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉。老师希望你能听听我的心声，希望你有恍然大悟的一天。

回答（2）：

我的妹妹有一盒非常漂亮的彩色笔共有18种彩色，我画画时曾经借用过，彩色确实鲜艳而且好用。

有一天下午上学时，她发现这盒彩色笔不见了，便认为是我拿走了。我因为没有拿,所以不理她，她就又叫又哭。爷爷知道后也信以为真，要我还给妹妹。我说没有拿，爷爷就要我把书包打开来一格一格的检查，结果还是没有，因为我确实没有拿。

上学路上她边哭边流泪显得好伤心。我更感到十分委曲，又生气又烦脑，认为妹妹赖人不讲理，爷爷偏听偏信不公平。因此很不服气，越想越激动，准备放学后要与妹妹分清是非，弄个水落石出。到校后我想到老师平时教导我们遇事要冷静沉着，不能粗鲁。因此慢慢地冷静下来，还想到了一个问题：就是妹妹为什么会一囗咬定我拿的呢？想来想去，是前天晚饭前要求她把彩色笔送给我，当时她不答应，我就把它丢在客厅的凳子上。

回家后我把这些情况告诉了爷爷。爷爷相信我没有拿，要我认真帮助寻找，我便从椅子上翻到桌子上，结果在厅里的电视机侧边发现了这盒彩色笔。原来那晚正好有客人来，奶奶看见彩色笔放在凳子上，就把它检起来放在那里。妹妹根本没有寻找就认为是我拿了，所以产生了误解。

这场风波给我启发很大：受到误解或委曲时，生气、伤心、烦脑是不能解决问题的，更需要冷静，只要认真分析，细心回忆就会真像大白。

回答（3）：

误会，让我们走向成熟

　　先说一件点评老师亲历的事。去年冬天的一个深夜，我送客人后从火车站走路回家，路途不远，又是空手，权当散步吧！经过城关大桥，看见一位中年妇女，怀抱一个三四岁的孩子，手拎一只有些沉重的行包，举步维艰，看得出是刚下火车的旅客，只是不知她为什么没人接又不乘车。我快步上前，征求她的意见：“我帮你拿行李，或者帮你抱孩子，好吗�”她一脸惊愕，下意识地把孩子抱紧，拎包的手也拽得更紧。她不答话，脚步明显加快了，似乎生怕我抢走她的孩子或行包。我知道现在学雷锋也不容易了，只好快步走了。回头一看，那妇女在明亮的路灯下蹒跚。我的心中充满悲哀，我知道，在道德沉沦、诚信殆尽的今天，人们防备心理普遍增强。这个误会折射出人们之间的信任危机。我没有把这事告诉别人，想把它埋在心底，只是读了多篇同题作文《误会》之后，唤醒了我的记忆。
　　正如一个同学作文开头写的那样：“在生活中被人误会，或者误会别人都是常有的事。”《青青校园》发表13位同学以“误会”为题材的同题作文，各有千秋，难分伯仲。

　　误会是生活的调味品，有甜、酸、咸、辣、苦涩诸多滋味，不论是被人误会，还是误会别人，或者互相误会。胡南希同学和李力同学的作文都写“美丽的误会”，题材不同，手法迥异，但殊途同归，像一部喜剧，把人性中最美好的一面展现给人们。胡南希同学的“误会”由买扇贝引起的，一个八九岁的海边小女孩卖扇贝，因为摊上的扇贝已卖光，一时无法给“我”调换，“我们用尽了能用来形容‘小气’的词，把她讲得一无是处。”不料第二天一早，小女孩却赶到火车站把自己珍藏的美丽扇贝送给了“我”，让“我羞愧不已”。李力同学显然熟悉都市生活，把公交车上小男孩抢座位写得活灵活现：小男孩先用湿伞抢占位子，在众人白眼中扶过老人，又掏出纸巾擦干位子让老人坐下，乘客因而都感到内疚。不过，无论是选材还是表现手法，胡南希同学应该是技胜一筹。

　　善于以细腻的心理活动描写表现人物的性格和风貌，是本期作文中一个显著的特点。陈婧同学也写发生在公交车上的事，她轻描淡写“小偷作案”的过程，却以浓墨重彩写自己的思想斗争过程，使误会产生喜剧的效果。张欣等同学的心理活动描写，也各有特点。通过维妙维肖的内心世界活动来刻画人物的形象，是中小学生作文的一个难点，同学们应努力掌握这种表现手法。

　　由于涉世尚初，生活阅历较浅，跟中学生比较，小学生的误会显得幼稚且多“苦涩”，文笔也不那么舒展。然而，他们别有情趣。吴欢洋同学的呼唤，震撼了我们的心；黄思财、陆君天、刘丽珠等同学被人误会，使我们心痛，同样感到不是滋味。

　　误会，并不可怕。被别人误会时，尽可能多做解释；发现自己误会别人时，应坦然向人家认错。这样，误会可以消除，大家心胸坦荡，笑迎生活。误会，伴随着我们成长，让我们告别幼稚，走向成熟。

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