布鲁纳认为学习的实质是？？？

　布鲁纳认为，学习的实质是一个人把同类事物联系起来，并把它们组织成赋予一定意义的结构，亦即是学习者主动的通过感知、领会和推理，促进类目及编码系统的形成。其中类目是指一组相关的对象或事件；编码系统则是指一组相互联系、非具体性的归类，它是人们对环境信息加以分组和组合的方式，是不断地变化和重组的。 　　布鲁纳认为，学习包括三个几乎同时发生的过程： 　　1．新信息的习得：这种新信息常常是与一个人已有信息相背的，或是已有信息的一种替代，或是已有信息的提炼； 　　2．转换：是处理知识以便使其适应新任务的过程。学习者通过外推、内插或变换等方法，把知识整理成另一种形式，以便超越所给予的信息；　　3．评价：检查处理信息的方式是否适合于此项任务，如概括是否合适、变化是否恰当、运演是否合理等等。 　　由以上学习过程，布鲁纳指出，学习者不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。他强调学习是掌握知识结构和一般原理，亦即学习事物间的相互联系。他还强调，应该注重培养学习者的探索精神，鼓励他们提出假设、推测关系，充分挖掘自己的潜能，解决新问题、发现新事物。由此，他提倡发现学习，主张教学应创造条件，让学习者通过参与探究活动而发现基本原理或规则。 　　布鲁纳的上述思想对于改进教学具有积极的指导意义。但我们也必须看到：虽然发现学习具有接受学习不可比拟的优点，但其运用与实施又会受到诸如学习者已有知识经验等多种因素的限制。最好的方法是将发现与接受两种教学方法结合应用，以使二者互为. http://www.teacher.com.cn/netcourse/tln018a/chapter/ch02_1.asp这里有，不知道是不是你希望的？

布鲁纳“认知—发现说”的基本观点

发现学习就是让学生独立思考、改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。
（1）学习的实质在于主动地形成（认知结构）。布鲁纳认为人类具有三种表象模式：动作性表象模式、映象性表象模式和象征性表象模式。
（2）学习过程包括新知识的获得、知识的转化和评价三个方面。
（3）教学应注重使学生掌握各门学科的基本结构。
布鲁纳所说的掌握学科的基本结构包括： 一是指掌握该学科的基本知识结构；二是指掌握学习该学科的态度和方法。
学科的基本知识结构对学生的学习尤其重要，这主要表现在：
（1）掌握一门学科中最基本的概念、原理及其内在的逻辑联系；
（2）掌握学科的基本知识结构有利于该学科知识的长期保持和检索；
（3）掌握最基本的概念和原理有利于学习迁移的发生；
（4）掌握具有再生能力的基本知识结构有利于培养学习的内部动机；
（5）在早期教育中教授学科的基本结构，有利于促进儿童的智力发展。