男女分班有什么好处

男女生分班有利于对学生进行分类管理。另外，可以因生施教，男女学生身体健康状况不同，所练项目不同，符合的身体情况不同，另外，男女生分开上，也方便同学们锻炼，脱换衣服也方便

没有好处只有坏处

因材施教的道理人尽皆知，但现在很少有人敢公开说，男孩女孩天生是两块「材料」。不过《环球邮报》日前指出，男女生分班教学正是加国教育界眼下的一个热门话题：尽管一些女权主义者认为这种做法歧视女生、是开历史倒车，但一些学校通过成功实践证明，分班能使男女学生各尽所长、取得最好成绩。心理学家最近也对此作出了科学解释。

　　詹姆斯林中学直到几年前还是满地可中区一所问题丛生的学校。不少男孩子打架滋事、惹来各种麻烦，女生则有15%怀孕。学生成绩普遍一塌糊涂，辍学率也相当高。

　　该校校长康福德於是痛下决心、出奇招进行改革：把全校男女生按性别分班教学，男女班则按不同方法和风格施教。女孩子都由女老师教，男孩子则由男老师来教。不出几年，学校的状况就有很大改观：旷课率下降了三分之二、考试平均成绩提高了15分、毕业后进大学和社区学院的比原来多一倍，而未婚先孕的现象几乎绝迹。

　　康福德表示，按性别分班对男女生都有好处：女孩子可以安下心来、通过细致思考解决问题；一旦胸有成竹，也可大胆表达，而不必担心因为「聪明过头」而遭到男同学冷落。男生的自信心也有提高：他们不必以叛逆表现在女生面前卖弄自己的「男子气」，相反，教课的男教师给了他们一个可供仿效的正面榜样。

　　对男女分班教学的讨论，其实早在十多年前就已开始。当时有人指出，普通学校女生的数学和科学课程的成绩不尽人意，而男生的辍学率又愈来愈高。这一情况愈来愈明显，据统计，目前安省30%的男生连中学毕业文凭也拿不到。 美国心理学家赛克斯（Leonard Sax）就此指出，男女心理和行为差异源自不同体质特徵，因而根深蒂固；把二者放在同一班级、「赶鸭子」般用同一方法教学对二者都不利。

　　赛克斯在他新出版的著作中引用大量研究成果，说明教育方法必须适应学生的性别特徵。比如说，低年级男生的听觉比同龄女生差许多，如果教师不相应提高嗓门，他们久而久之就会因为听不清而对教师讲课失去兴趣，并开始开小差。不少男生还因此误诊为有「多动症」。此外，男孩的阅读能力发展较女孩晚，如果过早强迫他们读写，他们会认为自己「天生读书不行」，一旦有此成见，今后就很难适应学校生活。

　　性别差异在中学中同样存在。男女中学生阅读兴趣有所不同，但由於教师多为女性，她们一般不会教读那些令男孩子感到趣味盎然的讲述历险故事、但用语较为粗俗的书，如马克?吐温的《赫克贝利?芬历险记》。这种现象当然无助於鼓励男生的阅读兴趣。

　　与此同时，选择物理和电脑课的女生也愈来愈少。赛克斯指出，女孩喜欢对问题的前因后果周密思考后再做回答，而男孩一有答案就大喊大叫，让前者感到不快和自卑，并因此不愿选这类课程。

　　赛克斯总结说，男女同班教育貌似提倡性别平等，其实加剧了人们对两性差异的偏见。女孩的行为因此更「女里女气」，男孩也更喜欢作出「大男子」的姿态。如果将二者分开来，他们反而能独立特行，表现出本来面貌。事实上，分班后有更多男生选择音乐课，选物理课的女生也更多。

　　尽管目前加国专家对男女分班是否能有效提高成绩尚有不同意见，但一致的意见是，这种做法使男生更热衷上学。

　　安省咸美顿一所学校对部分学生试行男女生分班只一年，一半以上参与男生表示对上学兴趣有所增加。目前全校已有七成家长要求让自己子女也参加这一计划。

　　该校校长表示，他也更喜欢男女生分班教学。他开玩笑说：「给混合班级上课时，我把大部分时间花在阻止男孩女孩眉来眼去上。」

没有好处.我觉得是这样.

据美国媒体报道，男女分班课程在过去几年中获得较多关注，部分是因为神经学研究显示男性及女性脑部发展不同。研究显示，女性语言发展比男性要早六年，所以一些男生看到英语课会感觉头疼。
　　
　　从2006年秋季起，亚罗海高中对新生及十年级学生的英文课及科学课程提供男女分班课程。学校督学娄德斯说，到目前为止那些课程进行结果良好，学生反映，在单性课程上感觉更为自在，因为他们不需要为了让异性刮目相看而忧虑重重。
　　
　　娄德斯说，学期结束他们将比较单性别班级与男女同班的班级在学术上的表现。根据这个资料，学校可能扩展单性课程至较低年级的数学课。
　　
　　男女分班的观念并不新，作为一个理论上的问题，人们经常探讨是否单一性别教育对男女生都有益。一般而言，研究倾向于报道单性别班级与男女合班并无差别，事实上研究也并未找到证据证实男女合班会比分班更好。然而一些研究已发现某些学习成果上的差异，根据2005年美国教育部所做的一项对男女分班及男女合班的研究综述，大约67％的研究偏好男女分班教育方式，而11％支持男女合班教育，另外几乎四分之一的研究是没有结论的。
　　
　　除了学业成绩之外，另外有少数研究针对学生自制纪律问题比较男女分班及男女合班，研究显示：在自我观念以及长期成就的指标上，男女分班更占优势。