朝花夕拾中鲁迅先生写到了两位老师,有一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生，；一位是他的日本老师藤野先生。
关于寿镜吾先生，鲁迅认为他知识渊博，同时也很愿意去帮助有困难的学生。当初鲁迅父亲病重的时候，他急需一种米，然后寿镜吾先生知道以后，从他家里给他背了米来帮助鲁迅。
鲁迅在日本留学的时候跟他的日本老师关系也是非常好的。
鲁迅曾经说“他是最使我感激，给我鼓励的一个。”
藤野先生在学术上帮助了鲁迅很多，但同时也尊重鲁迅的想法。
一个是启蒙教师，而另一位是在国家危亡时刻走进他心灵的导师。
扩展资料：
时代背景
1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。
1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，制造“三·一八”惨案。
作者鲁迅写下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。
《朝花夕拾》中的作品虽然都是在追忆往事，但也是“借题发挥”，影射、讥讽当时的社会现实。
写作时间
《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写于厦门，曾先后发表在《莽原》半月刊上，总题为《旧事重提》。
1927年5月成集时，改名为《朝花夕拾》，并作了《小引》，7月又写了《后记》，1928年由北京未名社印行。
参考资料来源：百度百科-朝花夕拾
一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生，在《从百草园到三味书屋》；一位是他的日本老师藤野先生，在《藤野先生》中。
关于寿先生，鲁迅在《从百草园到三味书屋》中说，他“极方正、质朴、博学”。他教学严，“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。”他常帮助有困难的学生，鲁迅父亲病重，亟需一种“三年以上陈仓米”，鲁迅多方搜求未果便告知了寿先生。几天后寿先生自己背了米送到鲁迅家里，所以后来鲁迅无论求学南京，还是留学日本，或入京工作，只要回乡便不忘去看望寿先生。1906年他奉母命从日本回乡完婚，仅在家十天，也要去寿先生家坐一坐。1912年进京工作后仍与其保持书信联系，1915年底寿夫人病逝，鲁迅又主动送挽帐致哀。
鲁迅与他的日本老师藤野先生同样情深意厚，说“他是最使我感激，给我鼓励的一个”。到1926年，“他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。”1935年，日本友人增田涉翻译的《鲁迅选集》要定稿时，他回信说：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。”直到鲁迅逝世前，他还曾让增田涉打听藤野先生的下落。鲁迅认为：“他对我的热心的希望，小而言，是为中国，就是希望中国有新医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”
鲁迅是以一个孩童的心理解读三味书屋里的先生的，真实感人还幽默有趣，但描写腾野先生时却用的是深沉而真切的笔墨情感，国难家事扰乱纷杂的鲁迅，虽然最终还是告别了腾野先生，辜负了他殷切的希望，但先生用红笔为他订正讲义的举动着实让鲁迅无比尊敬和感动。腾野先生尊重中国人的感情，想通过鲁迅了解中国妇女裹脚情况，但又怕伤害了鲁迅的民族情感，故而欲言又止；当鲁迅先生还是因为被伤害了民族情感而去向腾野先生道别时，腾野先生竟黯然伤神，深情赠送照片以作纪念，希望和这个中国学生建立永久的友谊，实为可亲可敬！
一为是启蒙教师，一位是在国家危亡时刻走进他心灵的导师。
（ 斑也，您可以根据自己的喜好，理解选择一位老师进行语言组织。在我看来，这两位老师都是鲁迅先生成为文豪的恩师。）
回答问题好，分析到位
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