准备好课题,讲课时需自信些。
1、板书课题。
《中彩那天》,板书时教师说:“同学们注意‘彩’字的写法。”把“彩”字用红笔标识,可惜的是,偏偏就把这个彩字写错了。上面是各“爪”形,老师写成了一竖到底,引得评委和学生议论纷纷,试教老师全然不知。
2、临写课题。
跟着老师空临课题,很多老师这样做了,有这样几个问题:一是四年级学生对空临没兴趣,也没必要;二是老师的笔顺一定要正确,不要误导;如果边临还边说笔画名称,那么名称一定要说正确。有的老师把“天”字最上面一横写成了向右下倾斜,类似一点。
3、齐读课题。
齐读课题也是小学老师常常使用的方式,可不可以呢?答案是肯定的,但要注意此时此境。例如《荷花》,一位老师先指名读课题,然后齐读两遍。荷花,能认不拗口,词义也简单,反复读课题对于三年级学生有什么必要?同册教材中有《想别人没想到的》、《中国国际救援队,真棒!》这样的课题就有必要指名读和齐读,道理不言自明。
4、分析课题。
“读了课题,你有什么问题要说?”无人举手,无人说,试教老师不知道原因,我们知道:前面有三位老师问过同样的问题了。第三位问的时候还有几个人回答,但回答的也就是重复第二位老师的问题,举手也是同样的几位学生。
看你选的内容咯。没什么难的,只要你真的有能力,校方一定会慧眼识英的~ 我觉得文言文需要好好做准备,一定要先把字的涵义讲精确,然后翻译句子时,可以主要注意信和雅。 现代文好讲,但不好讲出彩。从应试的角度出发,旁征博引,说一些有意义的题外话,引一引热点,可以很好地充实内容,帮助提高学生的思想境界和作文水平。 祝你成功~别紧张,有实力的话一定会被聘用的~
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二、多做几套高考语文试卷,好点的学校都要考试的,择优进行面试。
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