求初中物理摩擦力这节课的讲稿？急用，万分感谢！

2025-02-26 00:01:20

推荐回答（3个）

回答（1）：

《摩擦力》讲稿?教案吧。　　【教材分析】

　　一、本节包括以下三部分的内容：1．摩擦力；2．探究实验：摩擦力大小与什么因素有关；3．科学世界：摩擦与我们。

　　二、本节教材的内容具有如下特点：一是探究性，虽然摩擦现象我们并不陌生，但摩擦力的大小与哪些因素有关我们却并不熟悉，这留给我们一定的探究空间。二是实用性，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法，与我们的生活密切相关。

　　三、在讲述摩擦力时，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。在教学中可以作适当的补充，使学生有所了解即可，不必引伸。

　　【学生现状分析】

　　一、通过八年级物理学习，已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法。

　　二、学生已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关知识。

　　三、本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，且学生已具备了一定的有关这方面的生活体验。

　　【设计理念】

　　对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，为了加强这节课的探究性，主要安排学生分组进行探究实验。通过探究，了解影响滑动摩擦力的二个因素；并通过具体事例联系生活实际，让学生体会物理知识的应用价值。

　　【教学目标】

　　一、知识与技能

　　1．知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。

　　2．知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。

　　3．能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

　　二、过程与方法

　　1．通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和分析概括能力。

　　2．通过探究影响摩擦力大小的因素的实验，初步体会如何合理的进行科学猜想，进一步理解控制变量法。

　　3．培养学生实验设计和实验数据处理的能力。

　　三、情感态度与价值观

　　1．通过探究活动培养对科学的求知欲，认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响。

　　2．通过小组合作实验培养学生合作精神以及与他人交流的能力。

　　【教学重难点】

　　本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。

　　难点是实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。

　　【教学方法】

　　直观演示法、讲解法、探究法和阅读指导法。

　　【实验器材及教学媒体选用】

　　对于每个实验小组，准备了相同的器材：

　　一个弹簧测力计、两个钩码、一个长方体木块、一块长木板、一张砂纸、一块棉布、本节课的多媒体课件。

　　【教学活动过程】

　　一、创设情境

　　利用多媒体先播放一段画面：（汽车在雪地上很难行走，而在轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等。）

　　请学生思考一下这些都是什么原因？

　　二、进行新课

　　1．摩擦力的概念及种类

　　请大家观察下面的实验，思考后回答下面的问题：

　　教师演示实验：用二个长毛刷毛对毛合在一起，并产生相对运动，让学生看到二个毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。

　　播放幻灯片1

　　（1）摩擦力产生的条件是什么？

　　（2）摩擦力产生在什么地方？

　　（3）摩擦力向什么方向？

　　（4）摩擦力的作用是什么？

　　（5）摩擦力的概念是什么？　

　　全班讨论后总结得出结论：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，会在接触面上产生阻碍物体相对运动力，这个力就叫着摩擦力。

　　播放幻灯片2

　　（简介三种摩擦的概念，指出当两个物体虽相对静止但有相对动趋势时，产生的摩擦叫静摩擦。）

　　2．探究摩擦力的大小与哪些因素有关

　　引导学生进行猜想（可以引导学生，猜想是在生活实践的基础上提出来的，不是凭空的想象，所以要从生活实践中总结寻找。）

　　学生提出猜想后，对一些同类的猜想进行归类，同时引导学生设计实验方案，用实验来验证自己的猜想是否正确。要求小组之间通过讨论各确定一个实验方案来验证一个猜想，并设计出记录数据的表格。完成方案后，小组派各一名代表上讲台阐述并画出记录表格。

　　（1）每个小组对其所选的猜想进行实验验证。

　　（2）实验结束后，各派代表上黑板填上实验记录，并对结果进行分析。

　　（3）全班一起总结。

　　播放幻灯片3

　　摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。

　　摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。

　　3．摩擦与我们

　　提醒学生注意开始播放的媒体短片，人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的，并要求在阅读教材的基础上，从生活中再举出一些不同的例子。

　　鼓励学生大胆发言，教师做适当的表扬和点评。

　　（说明：这部分的内容让学生对刚刚学过的知识起到了加强巩固的作用，对它们的运用也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。）

　　4．交流评估

　　（1）摩擦力的分类及决定因素。

　　（2）物理学研究方法的重要性。

　　（3）增大有益摩擦和减小有害摩擦的办法。

　　5．布置作业

　　观察自行车上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的；分别是采用什么办法来增大或减小它们的。

回答（2）：

第三节摩擦力
学习目标
1、知道摩擦力是如何产生的。（难点）
2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。（难点）
3、知道增大和减少摩擦力的方法。（重点）
4、知道摩擦力的利和弊。
知识全解
知识点1 摩擦力（重点；理解）
1.摩擦力：两个互相的物体，当它们做时，在接触面上产生一种阻碍的力，这种力就叫做摩擦力。
（1）施力物体：。（2）作用点：。
（3）作用效果：。（4）方向：。
2.摩擦力产生的条件：（1）。（2）。
（3）。（4）。
3.摩擦力的分类：（1）滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滑动时产生的摩擦力。
(2) 滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力。
（3）静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们之间有相对运动的趋势而又保持相对静止时，在接触面产生的摩擦力。静摩擦力总与外力平衡，当外力逐渐增大时，静摩擦力也随之增大。当外力大到某一程度时，物体就会运动起来，此时的静摩擦力就是最大静摩擦力。
例1 关于摩擦力，下列说法正确的是（）
A、一个物体只有跟另一个物体表面压紧，并发生相对运动或相对运动趋势时，才可能有摩擦力
B、相互压紧的粗糙的物体之间总是有摩擦力
C、发生相对运动的两个物体之间，一定存在摩擦力
D、只有静止的物体才受到摩擦力
知识点2 影响滑动摩擦力大小的因素（难点）
滑动摩擦力的大小跟和有关。其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
注意：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度和接触面积的大小无关。
例2 小明先用50N的力推木箱没推动，再用100N的力推木箱仍然没推动，则两次木箱受到的摩擦力分别是和。如果用120N的力正好推动木箱做匀速直线运动，则此时的摩擦力是 N。
然后又以150N的力推木箱加速运动，则此时摩擦力又是 N。
例3 用一个弹簧测力计拉着一个木块在不同的水平路面上滑动时，关于摩擦力说法正确的是（）
A、在柏油路面和冰面上测得摩擦力一样
B、在同一路面，无论木块上是否放铁块，摩擦力都一样
C、只要木块被拉动，测力计的读数就等于木块受到的摩擦力的大小
D、在同一路面木块以不同的速度做匀速直线运动，测力计的示数都相同
变式2 用2N的力拉着重8N的物体在水平面上以2.5m/s的做匀速直线运动，当绳子突然断开时，则（）
A、物体速度不变，摩擦力小于2N B、物体的速度减小，摩擦力等于2N
C、物体速度减小，摩擦力大于2N D、物体立即停止，摩擦力为0N
变式3 一物体以5m/s的速度在地面上做匀速直线运动时受到的摩擦力为20N，然后又以10m/s的速度做匀速直线运动，此时物体和地面之间的摩擦力为 N。
知识点3 增大和减小摩擦（重点；掌握）
1、增大有益摩擦的方法
（1）（2）
2、减小有害摩擦的方法
（1）（2）（3）
3、摩擦的利与弊
利：人能走路、车能行驶、手能拿东西、高处的东西不会自由滑落、可以进行拔河比赛、传送带运送货物等
弊：机器磨损消耗动力
例4 塑料瓶盖的边缘有一些竖直的纹路，这样做是为了。沙发椅底部装有滚轮这是为了。
变式4 体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹一些镁粉，而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧。这样做的目的是（）
A、前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B、前者是减小摩擦，后者是增大摩擦
C、两者都是增大摩擦 D、两者都是减小摩擦
作业姓名
1、体重为490N的某同学用双手握住竖直的木杆匀速向上爬，他所受的摩擦力（）
A、等于490N，方向竖直向下 B、等于490N，方向竖直向上
C、大于490N，方向竖直向上 D、小于490N，方向竖直向下
2、在120N的拉力作用下，重100N的木块在水平面上做匀速直线运动，木块受到的摩擦力为，若运动中拉力变成150N，木块受到的摩擦力为，木块的运动速度将。

回答（3）：

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