整合的教学情境是指什么

整合情境教学具有很强的指向性

我抱着学习的态度有幸参加此次有关整合情境的教学活动，从一开始什么都不明白，在后来的两次交流讨论中逐渐懂了一点。就活动内容我想到的说一点：在交流活动中老师们围绕如何确定本单元的目标、关键能力及发生于情境并指向关键能力的具体问题等方面进行了探讨，在讨论过程中，我弄清了许多问题，明白了这次活动的目的，了解了四年级老师设计这次活动的目的意义，也提出了一些见解。我认为本单元要求学生掌握的关键能力中所说的“学习人物所具有的勤劳、执着、专注、不懈追求的精神指”的是要学生感受人物的品质，不应作为“关键能力”，而应该定位于“理解课文内容，学习通过外貌、动作等描写体会人物精神品质从中受到启示”。同时，在复杂情境的构思方面，我认为第一题的设计很不便于学生回答，要换一种便于考察学生能力的题目，最后，多位教师统一了观点，即：运用填空的方式更好地便于学生回答，让学生在审题中没有障碍，便于让学生充分发挥自己的能力。虽然我没有直接进行这次活动，但通过参加讨论，我认为这次活动有很强的针对情，情境问题的设计对教学教学提出了挑战，让学生在情境中解决问题更便于提高学生的学习能力。