如何正确处理教师与家长的关系

绝大部分家长还是配合支持老师的。但也有少数家长和老师总是处不好关系，沟通存在障碍，甚至会发生摩擦，引发矛盾。

作为老师，和家长沟通的根本目的都是为了共同教育孩子。

那么，如何正确处理与家长之间的关系？

第一，真诚平等是首要和前提。
真诚是建立老师和家长之间关系的立足点、出发点和归宿点；平等是建立关系的桥梁和平台。孩子的教育需要家庭、学校通力配合，这是老师和家长必须要达成的共识。

老师与家长之间的关系必须紧紧围绕“配合”“合力”这一核心来进行。

家长和老师要相互配合，互相支持，最终才能形成合力。老师与家长之间关系的出发点是形成教育合力，而不是相互推卸责任。

但在现实中，一些老师往往把握不好这个出发点。

学生在校表现不好，就打电话给家长指责一通。这样处理的根本出发点就是错的，是一种推卸责任的做法。家长好的话，还耐心把你的话听完，还诚恳地表示积极配合，不好的话反过来质问，老师该怎么回答？

向家长陈述孩子的状况，要事实求是，不夸大，不抱怨，不无奈。先表明孩子犯错很正常，再谈自己的想法和建议，再对家长提具体的配合要求。

学生犯错很正常，和家长沟通要诚恳真挚，实事求是把问题反映给家长，切不可把芝麻豆粒的事渲染放大，孩子两次没交作业；上课和同桌打闹一下，或者照抄作业了，或者和同学打架了等等，一开口，“你的孩子经常性的如何....如何，他简直就如何如何......”

老师可以换位想一想，当家长听到老师这些话后会是什么样的感受？他会怎么想？他又会如何对待孩子？这样的沟通对孩子的教育有利还是有害？

第二，不在微信群里交流。
微信群不是一个私人圈，是一个公众平台。有什么问题，可以私下和家长交流，切不可在群里发信息质疑，或者通报孩子不好的方面，或者指责家长。这个群里的信息大家都可以看到，这些信息有可能会带来一波情绪倾向，或者传递一些负能量，这样做家长也会非常反感，甚至会激发矛盾，引起纠风。

第三，不用微信沟通。
最好能和家长当面谈，即便是不方便当面谈，也最好用电话直接沟通，切忌不可用微信沟通。微信上用文字表述有很大局限性，对传情达意，表明态度，协商探讨等都有局限。

一是可能把话谈不透，讲不明；

二是极有可能造成相互的误解。

第四、不随便把家长叫到学校。
如果没有什么特别的事，最好不要动不动就通知家长到学校来。切不可孩子犯一点小错，就不假思索的通知家长来学校。或者，孩子犯点错就把孩子打发回家让家长教育几天。这样做，不是在优化家校之间的教育，而是在破坏家校教育的合力。

叫家长到校次数多了，家长都有了心理反感和排斥。当看到老师来电，或者孩子来电，还没接电话，就已经心里发毛了。长此以往，并不利于家校教育合力的形成。

第五，一定要有法律意识和自我保护意识。
首先，自己必须依法执教，依法从教。其次，遇到胡搅蛮缠的家长，一定要注意沟通的方式。把握三点原则：

能谈就好好谈；

不能谈，就不要过多纠缠；

如果家长没事找事，胡搅蛮缠，甚至还有过激举动，及时想办法抽身报告。

充分尊重家长。
老师与家长进行互动时，一定要尊重家长，以一种平等的关系（如：朋友）、友好的方式与家长进行沟通、交流。这是保证老师、家长能够顺利进行交谈的必要条件。

02
注意语气。
老师与家长进行交谈时，不能以一种高高在上的语气说话，而应该是温柔、体贴、委婉地进行沟通。同时，不能自顾自地说，而且要多听取家长的意见和观点。这样，更有利于了解学生的学习背景。

03
要有耐心。
家长中，难免有一些会比较挑剔。这时，为了避免小矛盾、小冲突的发生，老师一定要耐得住性子，认真听取家长的意见，首先从自身找不足，然后耐心地为家长解答疑惑。

04
懂得换位思考。
老师在与家长进行交谈时，不能一味从自己的立场出发，而是应该多站在家长的角度去考虑问题，试着以家长的心态来和自己进行谈话。这样，很容易营造老师与家长之间谈话融洽的氛围。

05
多表扬少批评。
每一位家长都是爱孩子的。在他们的眼中，自己的孩子永远都是最棒的。因此，当我们和家长谈及孩子的各方面问题时，一定要多表扬孩子，而且要先表扬孩子，然后委婉地指出孩子的不足。这样，家长才能更好地配合老师找出解决问题的方法。

06
经常保持联系。
老师要保持经常联系家长，而不是等学生出了问题才想到告知家长。在此，老师可以把学生平日里学习、生活、成长等各方面的情况做下总结，和家长定期进行汇报，并一起探讨让孩子更好发展的方法等等。

、幼师与幼儿家长交往过程中易发生的分歧
（一）对幼儿的教育观念、态度与教育方法的分歧
有的家长认为上幼儿园就是应该多学知识，多背诗、多做算术题，不能只顾“游戏”“玩”，不学知识，总是问孩子“学什么了?”孩子答不上来，家长就不满意；
也有的家长认为，别学那么多东西，吃好玩好就行了，小孩那么累干吗?有些家长对幼儿采取的教育方法迥然不同，持严厉粗暴专制的态度，方法简单，信奉“棍
棒”教育，不理解孩子的需要，常用命令干涉强迫孩子服从，倾向于专制教育；而教师讲究的是耐心说服的民主教育的态度、方法。有的家长怕自己的孩子吃亏，
“教育”自己孩子别的小朋友打你时，你就打他，打坏了爸爸带他去看医生；而教师教育幼儿要互相谦让。这些显然与教师的教育是矛盾的，这些分歧也妨碍对幼儿
的教育。还有些家长对孩子在生活中的角色认识不同。有的家长把孩子看成是“掌上明珠”，生怕幼儿累着，对孩子采取的是溺爱放纵的态度。不但自己“溺爱”孩
子，还把这种溺爱带到幼儿园来，特别是要求老师也要“溺爱”他的孩子，而教师认为对孩子在家庭中的地位应有恰当的认识，要求幼儿要热爱劳动，要培养幼儿独
立自理的生活能力，要引导孩子自己做出选择和决定。
（二）对幼儿在成长过程中出现的问题进行归因的分歧
幼师和幼儿家长的矛盾，常常是由于学生

如何处理老师与家长之间的关系
一个老师如果能够正确的处理好与家长之间的关系，和谐相处，那么这个老师在管理班级工作时是非常轻松的，因为她有家长这个坚实的后盾在支持着，拥护着。但是假如没有建立一种正确的关系，与家长打交道可谓老师工作中最头疼的事了。在我们的工作中也时常能听到老师们抱怨有些家长难弄的声音。

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有这样一篇报道归纳了教师最怕三种类型的家长：
「直升机型」老是在孩子上空盘旋，过度保护，不给孩子失败的空间，妨碍他们自立，也妨碍他们成长。
「恶魔型」蛮不讲理，处处找老师的麻烦，是教师最可怕的“恶梦”。
「干洗型」把他们难以管教的子弟丢给学校，希望教师一天就把他们管好，好像脏衣服送进干洗店一样。

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家长在对老师的关系方面存在着个体差异，因此我们教师对待家长同样也要注意“因材施教”。那么怎样处理与家长之间的关系呢？
一、与家长的交流要讲究艺术。
1.教师与家长交谈时应语气委婉。先肯定孩子再指出存在的问题，先扬后抑。
记得有一个孩子给学校的王老师提了一个建议，妈妈说了你太严肃了，每次妈妈来你总是皱着眉头说我的表现，妈妈希望你多一点笑容。是啊，有时面对十分调皮的孩子老师的情绪难免激动，面对家长就好像找到一个倾诉的对象，把孩子的表现一骨碌的倾吐出来。大家想想，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，所以，老师要先表扬孩子的优点，比如他是一个关心集体的人，能主动帮老师打扫卫生，如果学习也能这样的主动就会更好的”。家长在听了这些好话后，自然较听得进去老师诉说孩子的其他缺点。

1、主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场。心平气和地用商量、征询的口气向家长解释，主动协调，共同探寻解决问题的途径，共同处理好学生问题。

2、认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合。在虚心听取家长的意见和建议时要具有判断能力和心理承受力，同时感谢他们对学校工作的支持，考虑家长对校教育教学的合理意见和建议。

3、尊重学生家长的人格。教师必须尊重学生家长的人格，对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。

4、教育学生尊重家长。教师教育学生尊重家长，不但可以提高家长的威信和作用，增强家庭教育的力量，而且当家长看到自己的孩子在教师教育下健康成长，自己受尊敬时，就会衷心地感谢教师，更加信任教师。