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小学六年级下册语文课本的综合性学习的依依惜别的第2课在小学毕业典礼上的讲话全文

2025-02-26 15:37:22

推荐回答（3个）

回答（1）：

风风雨雨，朝朝暮暮；花开花谢，潮起潮落。在不经意间，我走过了小学六年生涯。六年来，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动，都使我难以忘怀。如今我们即将告别母校，一股眷恋之情，从我心底油然而生。

犹记六年前，我们还是一年级的小学生，那年，我们亲手种下的花儿，如今在那碎砖瓦砾旁，花儿娇艳的身姿正迎风微笑。虽然我们现在失去了可爱的校园，但我会永远铭记，在这里，我们曾播种春天，收获秋天，我们曾用心学习，欢笑追逐，在碧蓝的天幕下，用稚嫩的声音，唱出一曲幸福的《生命进行曲》。

回首往事，心灵的时间在逆转。小时候，人生百味，我只知甜，骄傲任性，衣来伸手，然而，生活中毕竟不是只有甜。上学后，我明白了这
一点，从而谦虚为人，学会面对挫折与困难。在母校的生活中，我渐渐地明白了人生的真谛：一个人，可以没历史丰碑般伟大，但应该奋斗终生；一个人没有智者观察世界的悟性，但要懂得去热爱生活，拥有生活。在母校的生活中，我感受到老师的无私奉献，就像一只粉笔为他人化身成灰，却写活了立体的人生。在母校的生活中，我体验到了友谊的真诚：互相帮助，雪中送炭，用满腔热血浇灌友谊的方田。如今，我就要毕业，告别可爱的母校，只能把依依不舍的眷恋化作志向，竭力回报母校：在剩下的一个月里，努力学习，奋勇向前；让生活绽放一次笑容，让生命澎湃一次潮夕。拿出最好的成绩，来回报母校对我的培育之恩。

我们即将告别母校，依依惜别前，我向着朝阳，合十双手，闭上眼睛，踮起脚尖，让光和热燃烧我内心的一份感动，对母校，老师，同学深情地道一声“珍重”。
敬爱的老师们，亲爱的同学们：
大家好！
我演讲的题目是《今天，我毕业了!》。站在这里，我代表全体2009届的毕业生向我们的母校道别，也向这段不能忘怀的岁月道别！
才经历了小学升初中的紧张和忙碌，我想我此刻的心情应当和同学们一样吧，纵然有些喜悦，也掩不住回忆与留恋。这六年的路，我们走的辛苦而快乐，六年的生活，我们过的充实而美丽，我们流过眼泪，却伴着欢笑，我们踏着荆棘，却嗅得万里花香。六年的岁月、1900多个日日夜夜，听起来似乎是那么的漫长，而当我们今天面对离别，又觉得它是那么的短暂，似乎弹指一挥间，但很多东西确确实实地落在我们的记忆里，无法抹去……
六年前，我们曾是什么都不懂的小孩子。学习“a、o、e”的时候，经常靠记忆去拼拼音；学习“1、2、3”的时候，也曾为简单的四则混合运算弄得一头雾水。如今呢？在掌握小学阶段基本知识的同时，我们的理解能力、综合素质也得到了提高，能够领悟了古人的文言文，也在艰难地向“奥林匹克数学竞赛”的山峰上努力攀爬。这些成绩除了自身的努力，学校的奉献不是更多吗？
学校不仅像一位亲切的导师，更像一位无微不至的母亲：今后的路还很漫长，我想对母校说，假如我能搏击蓝天，是学校给予我腾飞的翅膀；假如我能战胜海浪，是学校给予我弄潮的勇气；假如我是不灭的火炬，是学校给予我青春的光亮。学校告诉我赠人玫瑰，手留余香；学校告诉我有志者事竟成；学校告诉我失败是成功之母；学校告诉我诚信是为人之本……
今天，我毕业了。我要对所有的老师们、同学们，乃至这里的一草一木道一声:再见了！再见了，我的老师！再见了，我的同学!再见了，王寨小学!
谢谢大家！

回答（2）：

自己想

回答（3）：

建议书的内容：①摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；②讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；③提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。

尊敬的校长：
您好！
信息时代飞速发展的今天，作为为社会培育时代英才的学校教育也受到了这股潮流的极大冲击而掀起了教育现代化的热潮。于是上级有关部门加大宣传和监督力度，学校也积极配合，投入了大量的人力物力。例如单在电教中心就耗费巨资购置了各种现代化教育软、硬件设备。微机室的软、硬件资金投入自不必多说，如组建了电子备课室、学生机房和多媒体网络教室，还新增添了DDN专线，准备全校师生都联上网共享INTERNET资源。
然而，作为传播新技术，培养师生搜集、利用信息能力为学校各种管理和教学提供全方位服务的重要阵地——微机组，虽然有耗费巨大的资金投入换来的现代化的软硬件设备，也有一定数量的专职工作人员，但这巨大的人力、物力资源却因为这样那样的原因，没有充分发挥他们的作用而几乎处于闲置浪费的境地。例如电子备课室，本来是为方便老师们制作课件，掌握现代化教育手段而设置的，但因为大多数来访老师WIN98基本操作和机器的基本操作技能不甚了解，在使用过程中经常出现误操作等引发软硬件问题，再加上备课室机器维护工作跟不上，致使该室经常处于瘫痪状态，更何况80%的老师还没有真正意识到学习微机操作技能和利用微机来为自己教学服务的重要性、紧迫性。而那20%有这种意识的老师也因得不到基本的技能指导和培训而对备课室望而却步。再例如愈来愈重要的信息技术课的上机问题，本来各班每周一节40分钟的上机时间就根本满足不了学生动手操作体会的需要，何况学生机房仅38台机器而每班60几名同学，加上机房维护跟不上，致使连50台机器也保证不了。总之，信息技术课因课时短、机器少、机器维护跟不上，不能顺利开展。
我们学校师生队伍庞大，管理与教学任务较重，例如学生的学籍档案管理、成绩管理、图书馆图书借阅管理等等完全可以由部分电教人员来开发相应的管理应用软件协助管理，然而我们学校至今没有一个自行研制开发的项目，虽然我们有专职专业的工作人员。
为什么老师们得不到基本操作技能的指导培训？为什么备课室、学生机房得不到定期维护检修？为什么没有人来开发应用管理软件？微机组的工作人员整天在忙些什么事情？这些事情本来应该有他们全权负责，怎么一样也没搞好？
他们忙吗？的确很忙。凡是与微机沾边的工作他们都应该负责。这也是造成他们长期以来“玩忽职守”的原因。因为微机组客流量大，工作任务繁杂、沉重，如校领导、大小主任、各科室的老师，甚至部分职员都要与微机室打交道如打印论文、时间表、座次表、课程表、成绩单、大小考试的阅卷、成绩统计等等，他们的大部分是都被这些繁琐零碎的事情占去了，根本无法集中精力搞好本职。这些工作完全可以由一名熟练称职的专职的打字员来完成。上面列举的三大问题才是专职微机组工作人员的本本职工作。
可见，一切问题的症结所在就是：领导、主任、老师、职员甚至微机组工作人员自己一直没有搞清楚微机组的公用和微机组工作人员的职责。
正好值此电化教育师范院校验收之际，在11月14日的校会上校长也强调到了电教机构指责明确分工的问题。该问题解决与否，将对微机组诸多问题的解决起到举足轻重的作用。
就在微机组工作一年来的观察与总结，特提出以下建议：
一、设立专门的打字员接管文字打印工作，避免拿专业人员当打字员使用的错误
二、搞好新技术培训工作
为迎接即将组建的校园网，满足全校教职工对新技术的学习热情，应对全校教职员工分期分批地进行win98和流行文字编辑软件、课件制作软件等基本操作技能和微机简单维护的培训
1．内容：由微机组工作人员和老师们中有经验者将现行的基本操作技能、维修经验加以整理（自制培训教材）也可参考有关资料。
2．时间：将培训内容和培训时间张贴出去，老师们（包括各级领导）按自己情况自由选择参加时间。
3．标准：任何人只有经过微机组的操作考核鉴定方可独立使用电脑或配备电脑。对技术高、表现好的老师给予鼓励。
4．师资：现有电教工作人员、微机组工作人员、老师们当中不少爱好者、电脑拥有者，均有自己的使用经验，也可聘请他们参加。
5．奖惩办法：
三、明确微机组工作人员职责
按现有工作人员分工负责，当然在干好各人本职的基础上也可兼职协助搞好其他工作。各项工作的具体工作由分工人员具体安排实施。当然，该项工作需要由一名务实、精干的微机组负责人员监督、组织。
1．新技术的推广（了解国家教育部等上级教育部门的有关文件精神，熟悉国内外信息技术推广与发展情况，及时向领导、师生们传达新信息、新思想，推广新技术）
发展规划（软硬件的发展与配备跟上需要，跟上时代潮流）
师资培训（针对我校师生现状，根据具体需要、具体要求，适时举办）
软件开发（针对我校及格管理难点、重点，研制开发相应的软件）
2．计算机的管理与维护
对全校所有计算机系统及附属设施进行统计入账，纪录在册，根据需要从各科室选出保管教师培训后并办借还手续。
所有使用机器者包括学生机房，均需作好上机纪录，自觉遵守上机守则（领导、老师、学生一视同仁），作为维护人员维护凭单。定期根据实际情况检修机器，确保全校微机出现情况及时处理以不影响正常使用。
3．信息技术教学
4．负责全校高一学生的信息技术课，研究新教材新特点，吸取总结经验教训，学习并采用新的适合信息技术教学的方法，力争以最短的时间教会孩子最多的搜索、处理、传播信息的技术，为他们的进一步深造或将来踏入社会打下一个良好的生存技能基础。
四、鼓励工作人员或教师们加强信息、经验的交流与相互学习和协作精神。鼓励大家走出去“博采众长，为我所用”。
以上是我的几点建议，供校长参考。我还要再次感谢学校和老师的培养教育。学校的朗朗读书声，一草一木，将会在我的记忆里永存！
此致
敬礼
多加分

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