大家觉得小学英语口语教学的发展趋势？

随着我国教学改革的逐步推进，越来越多的专家学者呼吁在小学英语教育中增加口语训练环节，以培养学生运用英语的良好习惯。在这样的背景下，国内有关小学英语口语教学技巧的研究和讨论开始增多，并积累了较为丰富的英语口语教学经验。与十年前相比，目前国内的小学生英语口语能力普遍较好，能够用英语沟通交流的学生越来越多。据了解，在北京、天津、上海等大城市，小学英语教师的整体口语能力较强，不仅能够及时纠正学生的口语发音，而且还能在很大程度上激发学生的英语表达兴趣，引导学生培养英语学习的好习惯。
然而，受传统观念的影响，一些英语教师在开展小学英语教学时，仍然以应试教育为导向，缺乏对口语教学的重视。甚至一些教师自身的发音并不标准，在授课时往往忽视或者省略了口语训练环节，仅仅让学生做一些简单的背诵和试题练习。同时，在应试教育模式下，有关英语口语训练的环节往往遭遇教学管理者的忽视，难以成为衡量英语教学水平的一项指标。长此以往，一些优秀英语教师的口语教学热情逐渐被削弱，最终制约着小学生英语口语能力的培养。受此影响，很多小学生都存在英语厌学的情绪，并且不能开口使用英语。为此，我个人认为有必要通过正确的观念引导，呼吁更多小学英语教师更加重视英语口语训练，通过帮助学生开口说英语，引导他们培养英语学习和应用的兴趣，为今后的英语教学创造更好的条件。
二、小学英语口语教学的主要技巧
一般而言，在教学实践中，正确的口语教学途径与方法，对学生英语口语能力的提升至关重要。特别是对于小学阶段的学生而言，教师们更应该以兴趣为导向，并通过多种方式的鼓励，引导学生大胆将英语读出来，随时自然地与老师同学沟通，养成使用英语的好习惯。
（一）设计课堂口语训练环节
相对而言，小学阶段的英语课堂时间比较充裕，具备英语口语训练的条件。因此，教师们可以在备课过程中，围绕教学大纲目标，有针对性地设计课堂口语训练环节，以较长的时间训练学生的自我表达。例如，在学习四年级下册第三单元“What subject do you like best?”这一章时，就可以设计“我感兴趣的科目”环节，让学生自主用英语发言，培养他们的口语表达能力；而在学习有关动物那一章时，可以设计动物角色扮演、情境对话等环节，让学生真正能够做到想用英语表达观念，愿意纠正自己的发音问题。在课堂中设置口语训练环节，不仅能够强化学生对英语口语的重视，而且还能通过反复的课堂训练，及时解决学生存在的口语问题，进而为口语水平的提升创造更好的条件。由于小学生在课堂上相对比较活跃，也愿意在教师的引导下大胆

小学英语口语教学的发展趋势是比较好的，因为随着国际。经济的变化还有就是经济全球化的一体化所以说我们对于英语口语的标准会越来越严格，而且我们的需求会越来越大，所以说我们的英语语口语水平会随着年龄的增长，而慢慢的学所以说最小开始学习英语比较好。