如何对待学生不想练琴这个问题

每位家长都很清楚，学琴对开发儿童智力，培养审美能力，锻炼意志等方面有很多益处。同时，学琴也是一项艰苦而持久的工作，我们发现孩子在学习了二至三年后，就开始找借口躲避练琴，故意拖延时间，以达到尽可能少练或不练的目的，作业完成质量不高，上课思想不集中、思维不积极等等，这时候的孩子就进入了“困难期”。 造成孩子进入困难期的原因有如下几点：这时期的孩子，基本的拉奏能力和演奏方法已经掌握，而上升到更高的层次---换把、揉弦的技巧加入，这时需要一个量的积累过程，才能进行质的飞跃。学习的进步明显减慢，重复性工作增加，还课屡次不能通过，厌烦情绪明显，意志力产生动摇。 由于家长或老师的要求过高，使他们产生了一种无论我怎样努力，也很难达到他们要求的思想。孩子们觉得练琴变成受罪，从而导致练琴时间不能保证，或因为没有全情投入练习，练琴效果不好。教育方法不当。过于严厉可能使学生产生过多的心理负担，产生恐惧感；过于放纵可能使学生练习变得懒散，长期得不到进步，学生本人也失去继续学习的兴趣。与其他学习(学校教育或其他兴趣教育)配合是否得当。学生也进入小学三四年级了，明显感到学习压力增加时，就迫切需要一个调整和适应的过程。 那么在这里也和家长们一起分享帮助孩子们渡过困难期的几个方法：一、 鼓励学生对音乐本身的兴趣 1、教师要及时增加学习中的兴趣内容。比如多涉及一些儿歌或者熟悉的乐曲。 2、在这一时期可以让孩子适当横向发展，更多地涉猎同程度的新内容，增加学琴的新鲜感，激发孩子的主动性。二、 鼓励学生对完成挑战目标兴趣 1、为孩子预设短期的比较容易实现的挑战目标，激发孩子的成就感。 2、及时总结孩子的优点及取得的进步，激发学生保持自身荣誉的兴趣。 3、协助学生尽可能完美地完成学习目标，以争取得到老师或同学的认可。三、调整其他学习和考级目标 1、尽快调整学琴和其他学习的关系，检查时间安排是否得当。合理安排休息、娱乐和学习之间的关系。 2、降低考级期望值，或暂停考级。四、作为家长这时一定要坚持 家长做到了坚持，您的孩子才能坚持！另外一定是赏识教育，多鼓励孩子.建立孩子的自信心。