不到百般思索仍然搞不通的地步，我是不开导的，不到想说可怎么也说不清楚的地步，我是不提醒的，譬如，一张桌子，你举出一个角，他不能用三个角来回答你。这样的学生，我是不再给他讲新东西的。
孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”
如果一个人不碰到什么让他发奋和担忧的情况，是不会在学习上有大的飞跃的。没有愤悱，思想是不会“启发”的。就像把一个人发配到一个穷乡僻壤之中，如果他不是把那个穷乡僻壤弄得比以前富裕三倍然后再返回（就是说发愤图强），那么他恐怕就回不来了。（所以这句话本义就类似于生于忧患，不在困难的环境中，是不会好好学习，有大的飞跃的）
不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他讲解了．
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