教育属于哪种公共物品，为什么

教育是准公共物品。
纯公共产品与准公共产品的区别：
从消费和使用上的角度看
竞争性，是消费中的竞争性指一种产品或服务被一个人消费从而减少了其他人消费的特性。如果某人已经使用了某个商品（如某一火车座位），其他人就不能再同时使用该商品，则这种商品就具有消费中的竞争性。
从成本角度看，竞争性是指让更多人消费会产生边际成本，某人已经消费的给定数量的某种物品不能同时被其他人消费。通俗说即，我要这个物品，别人就不能要这个物品。
非竞争性又被称为“非对抗性”、“非争夺性”或“非相克性”，是指在消费过程中一些人对某一产品的消费不会影响另一些人对这一产品的消费，受益者之间不存在利益冲突。换言之，在某种产品的数量给定的条件下，增加消费者的边际成本为零，通俗说即，数量确定前提下，我可以要这个物品，别人也可以要这个物品。
从受益的角度看
排他性，是指一种物品具有可以阻止其他人使用该物品的特性。某个消费者在购买并得到一种商品的消费权之后，就可以把其他消费者排斥在获得该商品的利益之外，私人产品在使用上具有排他性，通俗说即，我的物品只能我由我处置，由我获益。
非排他性，即任何人都不能因为自己的消费而排除他人对该物品的消费，通俗说即，我用的物品别人也能用，我能获益，别人也可以获益。
其次，通过上述概念理解，我们可以清晰分辨出，私人物品是具有竞争性和排他性的物品。
纯公共物品是具有完全非竞争性和非排他性的物品。但是，在现实生活中，非竞争性和非排他性不一定同时存在。如果某个物品，只存在一个有一个特征时，可称其为准公共物品，即混合品。
准公共产品亦称为“混合产品”，是指具有有限的非竞争性或有限的非排他性的公共产品，它介于纯公共产品和私人产品之间，如教育、政府兴建的公园、拥挤的公路等都属于准公共产品。

拓展资料
相对于纯公共物品而言,它的某些性质发生了变化.一类准公共物品的使用和消费局限在一定的地域中,其受益的范围是有限的如地方公共物品(并不一定具有非排他性);一类准公共物品是公共的或是可以共用的,一个人的使用不能够排斥其他人的使用。然而,出于私益,它在消费上却可能存在着竞争。由于公共的性质,物品使用中可能存在着“拥挤效应”和“过度使用”的问题,这类物品如地下水流域与水体资源、牧区、森林、灌溉渠道等.另一类准公共物品具有明显的排他性,由于消费“拥挤点”的存在,往往必须通过付费,才能消费,它包括俱乐部物品、有线电视频道和高速公路等。
准公共物品是在消费方面具有较大程度外部性的一类公共物品。它具有两个特性：①消费中的争夺性，即一个人对某物品的消费可能会减少其它人对该物品的消费（质量和数量）；②消费中具有排斥性，即只有那些按价付款的人才能享受该物品。准公共物品在现实中大量存在的，如大多数城市公用设施、公共教育和医疗保健服务等等。

属于全人类思想的公共物品，因为它不分人种、国界，人类的思想是相通的。

公共物品是：具有非竞争性和非排他性特征的，主要由政府来提供的物品。
非竞争性是指该产品被提供出来以后，增加一个消费者不会减少任何一个人对该产品的消费数量和质量，其他人消费该产品的额外成本为零，换句话说，增加消费者的边际成本为零。例如，国防就是非竞争性的公共产品。
非排他性是指只要某一社会存在公共产品，就不能排斥该社会任何人消费该种产品，从而任一消费者都可以免费消费公共产品。如气象预报就是非排他性的。
教育中的，公共教育具有非竞争性和非排他性是公共物品。