作文《黑点与白点》怎么写，快！

2025-02-26 07:05:19

推荐回答（2个）

回答（1）：

读了《爸爸的唠叨》中的“黑点和白点”的故事，感受颇深，它使我更加明白了：作为一个家长和教育工作者的责任和使命之大。

这个故事是讲联合国秘书长安南回答记者的一段话︰在别人都认为第二次海湾战争是不可避免的时候，安南却只身前往巴格达调停成功。他之所以能坚信成功，就是受启于老师的黑点和白点的引导。对于一张白纸上有一个黑点，常人都看到黑点，而看不到白纸；而在一张黑纸上就很能看见其上的白点。老师启示学生：无论什么样的纸，一定要看到它白的一面。在这里，白点就代表着优点和长处，黑点就代表着缺点和不足，所以，我们一定要多看到积极的一面，多看到优点才会看到美好的未来，看到美丽的人生，看到十全十美的人。

“爸爸的唠叨”说：一张白纸上有黑点，这个黑点只占整张白纸的若干分之一，可利用的空间还有很大。可是，如果眼光集中在黑点上，这张白纸就受污染了，没用了，报废了。对于这次战争，很多人都把眼光集中在黑点上，就认为战争一定爆发；安南却把眼光集中在白点上，所以成功了。

在家庭教育和学校教育中，这样的例子不胜枚举。在家庭里，孩子一旦犯了错，父母就会轮番上阵，指责孩子的不是，经常拿自己孩子的缺点和别的孩子的优点相比。这就是黑点和白的问题，父母在孩子这张白纸上看到的是缺点这个黑点，看别的孩子就是黑纸上的白点这个优点。这就造成了父母看到别人的孩子那么好，而自己的孩子满身疮痍。戴这种墨色眼镜看孩子，孩子能会喜欢吗？自己能会快乐吗？

在自己残疾女儿身上推行的赏识教育最后成功的教育家—周宏就很会处理黑点和白点的问题。周宏，被称为赏识教育倡导者。面对双耳失聪的女儿，教育起来要比健康孩子费劲得多。一次在进行十道计算题时，周婷婷只算对了一道，周宏并没有发火，而是兴奋地告诉女儿：“你太了不起了，这么难的题居然能做对一道，老爸当年连碰就不敢碰呢。”正是他看到黑纸上的白点，周婷婷才成为一位优秀的留美硕士。

无独有偶，被美国四所大学的同时录取的刘亦婷，也是在母亲和继父的赏识下走向成功的。

艾尔维修说过，即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平常的人。

每个孩子都有自己的优点，这就需要我们家长和教师去发现和认可。我们要学会用放大镜去发现孩子的长处，用缩小镜去照孩子的缺点，这样，我们看到的就是很多白点，极少缺点。我们看到的就是孩子灿烂的笑脸，浑身充满着朝气和活力。
听过这样一个故事：前联合国秘书长科菲·安南读中学的时候，有一天一位老师给他们上课。老师拿出一张白纸，白纸中间有一个黑点。老师问同学：你们看见什么了？学生们齐声高呼：我们看到了一个黑点。老师非常懊丧，他说：你们就没有看到黑点之外的大片白纸吗？眼光看着黑点，黑点就占据了你们的心灵。如果用这种方法看待生活，那会很糟糕。老师说完又拿了一张黑纸，黑纸中间有一个白点。老师问学生：你们看见什么了？学生说：看见了一个白点。老师神采飞扬地说：这就对了，美好的生活正在向你们招手呢。
科菲·安南一下把老师白纸黑点和黑纸白点的教导铭记于心，并运用在国际事务的处理之中。海湾战争爆发，战云密布，但是，他能从黑色的天空中看到“白点”——和平的希望。因为他捕捉到了“白点”，所以海湾战争最终能以和平的方式解决。
酸、甜、苦、辣是人生的调味谱，痛苦与快乐是并存于同一个空间的。假若把黑点比作痛苦，把白点比作快乐，那么如果处于痛苦的时候，不要紧紧盯着痛苦不放，让痛苦的情绪侵蚀着我们的生活，而是要把目光从痛苦上稍微向别的地方移一移，这样你就会发现痛苦只是占了生活的一小部分，而快乐则占了大部分。
我们不妨读读普希金的一首小诗——《假如生活欺骗了你》，从中了解普希金对痛苦与快乐的一种态度：“假如生活欺骗了你/不要忧郁，也不要愤慨/不顺心时暂且克制自己/相信吧，快乐的日子总会来临//心儿永远憧憬着未来/而现实却常常不如人意/一切都是暂时的/一切都会过去/而过去的，将会变成美好的回忆！”□李丹

一位老师走进教室，他先拿出一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：孩子们，你们看到什么了？学生盯住黑点，齐声回答：“一个黑点”！“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大，生活中你们可不要这样哦！”老师教导着说！教室里鸦雀无声，接着老师又取出一张黑纸，中间有一个白点，他问：“孩子们，你们又看到了什么？孩子们又齐声回答：“一个白点”！

这次老师高兴地笑了，“孩子们，你们真是太幸运了！无限美好的未来在等着你们！”

想获得幸福和快乐很简单，只有把目光停留在积极和愉悦的事情上就行了。

如果我们都把目光集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色。

学会去看白点，等于多看别人的优点，杜绝总看黑点，黑点看多了，说明总抓住别人的缺点错误不放，别人做了一百件好事，不要因为错了一次就全部否定对方以前的所有好！

请常念叨那句：“金无足赤，人无完人”！

阅读下面的文字，按要求作文。
老师在黑板上挂了一张“画”，白纸中画了一个黑色圆点。
“你们看到了什么？”老师问。
“一个黑点。”全班同学回答。
接着，他又拿出一张“画”，黑纸中画了一个白色的圆点，问学生：
“你们看到了什么？”
“一个白点。”同学们齐声回答。
老师说：“你们看到的仅仅是黑点和白点吗？”
学生默然。
很多人在思考问题的时候，只见小，不见大，他们只看到“黑点”或“白点”那么一点点，而忽略了其它，请以“黑点和白点”为话题，写一篇文章。

选贤任能
江苏省张家港高级中学　2002级11班　汪　泱

妈妈所在的工厂，五年里换了三任领导，一个比一个“精明强干”，可是厂子却越搞越糟糕，濒临倒闭。去年上级决定让一个车间主任当厂长，结果只半年工夫工厂便扭亏为盈。工人们十分感谢厂长，送给他一块上书“治厂救人”的匾额。这个工厂起死灰复燃回生的事实告诉我们，用人是一门艺术，明长短，辨黑白，知人善任，选贤用能，方能有事业的兴旺发达。
鸿门宴的故事家喻户晓。在楚汉相争中，项羽手下谋臣良将上百，精兵万千，所向披靡，名冠诸侯，结果呢，因用人不当，得个乌江自刎；而高祖却从一布衣登上了帝王宝座。历史为什么选择刘邦而抛弃项羽呢？
请听刘邦在洛阳南宫盛宴上的一席话吧：“帷幄之中，决胜千里之外，我不如字房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，我不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，我不如韩信。”刘邦在打天下的过程中发现这三位“英杰”的闪光之处，委以重任，让善决策的张良在他提供的“帷幄”里谋划，让懂得管理的萧何在他提供的地盘经营，让精于用兵的韩信在他提供的疆场上驰骋。这样，人尽其才，让每一个人才像一盏明灯，捻亮一个“点”，照亮一大片。而项羽呢，虽有一个老谋深算的范增，被尊为亚父，但只是个摆设而已，却不能用他。明明有一个“亮点”就在眼前，却视而不见，更不懂得如何让这一亮点引导全局，这样的人能成就帝业吗？
再说对待“黑点”的态度。曹无伤实质上是内奸，他派人向项羽密告，说高祖“欲王关中”，但高祖从项羽口中得知曹无伤泄露机密，便回到营中立诛曹无伤。汉高祖明白，曹无伤这一 “黑点”是汉营中的隐患，“黑点”虽小，但会影响全局，故而坚决除去之。而项羽则不同，他叔父项伯“夜驰沛公军”，私通汉营，全然不知；对项伯在鸿门宴上公然以身翼蔽高祖，视而不见。可以毫不夸张地说，项羽是被他的叔父这一“黑点”逐渐吞噬的。
志士能人是闪光的亮点，是宝贵的财富，是事业成功的希望；而佞人和庸才则是污秽的黑点，是传播病毒的垃圾，是祸国败家的根由。四化大业是前无古的，要完成这样的伟业，我们必须建立良好的用人机制，保证志士能人能各显其能，力戒小人得志，让“亮点”充分闪耀，让“黑点”在强光里消失。

回答（2）：

在非洲加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室。他先拿出了一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声喊到：“一个黑点”。老师非常沮丧。“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学生：“孩子们，你又看到了什么？”学生齐声回答：“一个白点”。老师高兴地笑了：“孩子们，太好了，无限美好的未来在等着你们。”
　　当时在座的一位学生，就是现任联合国秘书长科菲。安南。那一次老师的谆谆教诲，一直深深地印在他的心里。所以，在他任职期间，他能从战争的乌云密布、一触即发中看见这个“白点”——一线和平的曙光。他以自己敏锐的洞察力，体会了“白纸黑点与黑纸白点”的深刻内涵。
　　像这个故事一样，在一片零碎的阴影中，如果你看到的是黑色的影子，你只会不以为然地走开；而如果你看到的是阳光，我想你一定会心情舒畅。
　　面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会倍感幸福。同样的道路，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。
　　多关注自己的优点和长处，要用欣赏的目光来看自己，即使你可能有很多不足。因为只有先看得起自己，才能正确认识自己。
　　一片影子投在地上，你会先看到什么？

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