怎么把特殊疑问句改为一般疑问句呢？（还有题）

一、一般变特殊：1、含有be动词的句子，一般在在前面加上特殊疑问词how/where/what/why/who/which/when等就可以了,例如： Is Lily singing in the room﹖是莉莉在房间里唱歌吗？Who is singsing in the room?谁在房间里唱歌？ （但也稍微有点变动，因为毕竟是变成了问句，因而主语lily变成了who,这就需要看题目而变通了）
2、如疑问词作其他成分，即对其他成分提问，其语序是：疑问词＋一般疑问句语序？　如：
What time does he get up every morning﹖
How do you know﹖
二、特殊疑问句还原为一般疑问句，就去掉疑问词，但同时必须保证句子成分及意思的完整，How do you know﹖变为一般疑问句是do you know？两句意思是不同的，前者为：你是怎么知道的？后者意为：你知道吗？（所以有时候一般和特殊是有很大的区别的）
三、怎样对划线部分提问，这个问题太笼统了，难以回答。必须是划什么问什么，这就要视情况而定了。
四、怎样用英语介绍自己，一般是先说你的大名，接着是年龄，可以顺便说一下兴趣爱好，QQ电话号码一般放最后。就你括号里的，我帮你写几句： my name is XXX,I am 14 years old.I like playing basketball …………my telephone number XXXX,my QQ IS XXX.这是最简单的，你中间可以自由发挥。注意介绍自己也要看场合，不同场合的介绍方式和用语上还有所区别。

有主找主，无主找助??让句型转化简单化

所谓句型转化是指由一个句式转变成另一个句式，如由陈述句转变成否定句或是由其转变成问句等等，对于这一类题目，一直是学生的“老大难”。学生（尤其是初学的学生）尤其困惑，感觉无从入手，为此对于这一问题，我深深思索，怎样能使学生轻松掌握改变方法呢？

功夫不负有心人，通过思考与实践，得到了以下小窍门：

（1）有主找主

一句话中有Be 动词的，我们找Be 动词，如This is a book. There is a clock. 变一般疑问句，只要把Be 动词提前到句首，句末加问号（some与any 还要注意一下）。变否定句只要找Be 动词后，在他后面加上not，表示“不”。

一句话中有can的，方法类似与Be 的句子。

（2）无主找助

没有Be 也没有can 的句子，要转变成一般疑问句，和否定句时，学生教难理解，故我是这样引导的“两者皆没，我们找Do先生和Does小姐帮忙。第三人称单数的找Does小姐，非第三人称单数的，找Do先生。”改一般疑问句，把他们放句首，改否定句，加在动词之前，后跟not。此时学生基本懂得了怎样应付这类句型转化了。

（3）帮忙到底，送佛到西

当学生掌握以上两点后，完成时，又出现了新的问题，如:My mother likes going shopping.（改一般疑问句）学生知道要找“Does小姐”帮忙，就改成这样的情况 Does my mother likes going shopping ? likes上的s没去掉，因为他们还不是很了解，其实第三人称单数形式，此时已有助动词表示了。面对此情此景，灵光一闪，给了这么句话：“帮忙帮到底，送佛送到西”。既然请了Does小姐帮忙，那好事做到底，把表示第三人称单数形式的工作一块帮了。那likes的s就可以去掉了。这样一解释，学生如有顿悟，会意的笑了。

划分时间，借助实例??让时态教学生活化

小学生对于英语中一些时态搞不清楚，如一般过去时，现在进行时等等。对于这我借助“你吃了么”这个好例子来阐述我的思路。老赵、小宋与小崔的昨天今天和明天家喻户晓，因此我们可以借它来比过去、现在和将来这三个时间段。不管什么样的一个动作，它一定会发生在过去、现在或将来的某个时空段当中。那么“你吃了么”处在哪个时间段呢？“我刚吃了个苹果”、“正吃着呢”、“马上就吃”、学生们很容易便会把每句话安排到适当的时间段里。接着我们就引导他们去留意一个现象，那就是“吃”字在单词运用上未发生任何变化，只不过是单词词型变了。

接下来我们要做的便是提供相应的英语例子，“Did you eat?”“I just ate an apple”，“I’m eating”， 这些例子清晰地展示出一个浅显的道理，英语的时间概念并不一定要靠时间词来完成，而更多地是通过动词词形的自身变化。在完成这个鲜明的对比之后，学生们便了解到了英汉语在时态上的差别，也就把学英语的难点转移动了动词的词型变化上。

时机成熟了，我们现在可以对动词的时态进行解释了：动词的时态就是动词在某一个时间段内应当采取的相应动词形态。接下来的工作便是去讲你要讲的那个时态的具体问题。

势不两立，缺一不可??让名词单复数明朗化

在初学名词的单复数时，学生们不是忘了在复数后面加s，就是在表示单数时，前面加了a/an，后面还跟了个s。

为了这一点，我也曾浪费了不少的脑细胞和口舌，但情况还是不佳。有一次，练习中再次出现这样的问题，我正评讲时，脑中出现“一山难容二虎，单复数这两者是绝对对立的，是势不两立的双方，但也是缺一不可的。是故要么有a/an，表示单数，要么后面有s，表示复数。两者是不能同时出现，也不能同时不见的。”

一个小小的比喻，非常容易的让人接受，这相比较以往的一而再，再而三的强调，效果是有过之而无不及，可谓是事半功倍！

动介之后，善于伪装 ?? 让动名词运用趣味化

众所周知，like后面要么加名词，表示喜欢某物，要么加动名词，表示喜欢干某事。可学生总是形不成like后面，加动名词这一概念。为了让学生更彻底的理解为何要加动名词，首先让学生理解清楚，什么是动词，什么是名词。由于like后面加名词，表示喜欢某物，学生能够理解，可对于加动名词就有点疑惑，还有同学对于动名词这一概念不明白。于是我做了这样的比喻：like后面跟名词，要直接跟上动词是不行的，不过我们可以给他化个装，在后面加上ing，化装成名词，那跟在后面就没有问题了。同时，我们也给他一个好听的名字??“动名词”。一听到给动词化装，学生兴奋了，在这情感的催化下。对于like后加动名词的记忆也尤深了。

当然介词后面要加动名词，也有着异曲同工之妙。

强强对立，避免冲突 ­­?? 让动词不定式人性化

五年级的学生对于名词，动词已有初步的了解，可是对于动词的用法却不是很了解，如出现两个动词连用时，一般我们采用动词不定式，由于“动词不定式”这一概念对于他们来说很抽象，所以学生们总是不理解，也总是忘了加个to，为此我把两个动词比作“武林高手”，若两者同时出现，不会和平相处的，定会为争个谁高谁低发生冲突，为了避免强强对立，弄成两败俱伤，我们在中间加个和事佬“to”，这样就没有问题了。

这就形成了一个新的组合??“动词不定式”.幽默风趣的一个比喻，给让学生难以理解的动词不定式赋予了人性化的一面，巧妙的让学生了解到to 的用法。

二、句型转换
1. Su Hai took some photos at the Sports day.
否定句：________________________________________________
一般疑问句：____________________________________________
肯、否定回答：__________________________________________
2. Nancy went to school early.
否定句：________________________________________________
一般疑问句：____________________________________________
肯、否定回答：__________________________________________
3. We sang some English songs.
否定句：________________________________________________
一般疑问句：____________________________________________
肯、否定回答：__________________________________________
三、句型转换：
1. They are doing housework .(分别改成一般疑问句和否定句)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2．The students are cleaning the classroom . ( 改一般疑问句并作肯定和否定回答)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3．I’m playing the football in the playground .(对划线部分进行提问)
_________________________________________________________________
4．Tom is reading books in his study . (对划线部分进行提问)
_________________________________________________________________
1. Daniel watches TV every evening.(改为否定句)
___________________________________________________
2. I do my homework every day.(改为一般疑问句，作否定回答)
________________________________________________________
3. She likes milk.(改为一般疑问句，作肯定回答)
___________________________
4. Amy likes playing computer games.(改为一般疑问句，作否定回答)
___________________________________________________
5. We go to school every morning.(改为否定句)
_______________________________________________________
6. He speaks English very well.(改为否定句)
___________________________________________________
7. I like taking photos in the park.(对划线部分提问)
________________________________________________________
8. John comes from Canada.(对划线部分提问)
___________________________________________________
9. She is always a good student.(改为一般疑问句，作否定回答)
________________________________________________________
10. Simon and Daniel like going skating.(改为否定句)
___________________________________________________

小赠送
一般现在时
一般现在时基本用法介绍
　　【No. 1】一般现在时的功能
　　1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。
　　2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。
　　3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。
　　一般现在时的构成
　　1. be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如：
　　I am a boy.我是一个男孩。
　　2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：
　　We study English.我们学习英语。
　　当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。
　　一般现在时的变化
　　1. be动词的变化。
　　否定句：主语+ be + not +其它。
　　如：He is not a worker.他不是工人。
　　一般疑问句：Be +主语+其它。
　　如：-Are you a student?
　　　　-Yes. I am. / No, I'm not.
　　特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike?
　　2.行为动词的变化。
　　否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。如：
　　I don't like bread.
　　当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如：
　　He doesn't often play.
　　一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。如：
　　- Do you often play football?
　　- Yes, I do. / No, I don't.
　　当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：
　　- Does she go to work by bike?
　　- Yes, she does. / No, she doesn't.
　　特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：How does your father go to work?
动词+s的变化规则
1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks
2．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes
3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies

　　一、一般疑问句变特殊疑问句：
　　1、含有be动词的句子，一般在在前面加上特殊疑问词how/where/what/why/who/which/when等就可以了。
　　例如：
　　Is Lily singing in the room﹖是莉莉在房间里唱歌吗？
　　Who is singsing in the room?谁在房间里唱歌？
　　（但也稍微有点变动，因为毕竟是变成了问句，因而主语lily变成了who,这就需要看题目而变通了）
　　2、如疑问词作其他成分，即对其他成分提问，其语序是：疑问词＋一般疑问句语序？
　　如：What time does he get up every morning﹖How do you know﹖
　　二、特殊疑问句还原为一般疑问句：
　　就去掉疑问词，但同时必须保证句子成分及意思的完整，How do you know﹖变为一般疑问句是do you know？
　　两句意思是不同的，前者为：你是怎么知道的？后者意为：你知道吗？（所以有时候一般和特殊是有很大的区别的）
　　三、怎样对划线部分提问，这个问题太笼统了，难以回答。必须是划什么问什么，这就要视情况而定了。
　　四、怎样用英语介绍自己，一般是先说你的大名，接着是年龄，可以顺便说一下兴趣爱好，QQ电话号码一般放最后。注意介绍自己也要看场合，不同场合的介绍方式和用语上还有所区别。

怎么把特殊疑问句改为一般疑问句呢？（还有题）
怎么把特殊疑问句改为一般疑问句呢？怎么把一般疑问句改为特殊疑问句呢？怎么对划线部分提问呢？怎么用English介绍自己呢？（有名字、有年龄、有QQ和电话还有亲人的）展开
我来答
秋紫怡晨
LV.5 2011-10-30
一、一般变特殊：1、含有be动词的句子，一般在在前面加上特殊疑问词how/where/what/why/who/which/when等就可以了,例如： Is Lily singing in the room﹖是莉莉在房间里唱歌吗？Who is singsing in the room?谁在房间里唱歌？ （但也稍微有点变动，因为毕竟是变成了问句，因而主语lily变成了who,这就需要看题目而变通了）
2、如疑问词作其他成分，即对其他m成分提问，其语序是：疑问词＋一般疑问句语序？如：
What time does he get up every morning﹖
How do you know﹖
二、特殊疑问句还原为一般疑问句，就去掉疑问词，但同时必须保证句子成分及意思的完整，How do you know﹖变为一般疑问句是do you know？两句意思是不同的，前者为：你是怎么知道的？后者意为：你知道吗？（所以有时候一般和特殊是有很大的区别的）
三、怎样对划线部分提问，这个问题太笼统了，难以回答。必须是划什么问什么，这就要视情况而定了。
四、怎样用英语介绍自己，一般是先说你的大名，接着是年龄，可以顺便说一下兴趣爱好，QQ电话号码一般放最后。就你括号里的，我帮你写几句： my name is XXX,I am 14 years old.I like playing basketball …………my telephone number XXXX,my QQ IS XXX.这是最简单的，你中间可以自由发挥。注意介绍自己也要看场合，不同场合的介绍方式和用语上还有所区别。

划线sth用what,sb用who，有限制范围划线sth用which.
疑问句该陈述句一般只要把开头提问的be动词放在主、宾之间，如果是助动词看情况有的可省略（这个语感有吧姐姐！