文昌抱罗新时代幼儿园陈金梅专业学科:幼儿教育 幼儿教育的特点之一，是如何建立好幼儿对老师的信赖感，让幼儿把老师当成父母一样去依赖和信任。他们当中，有从没上过幼儿园的，有曾在别的幼儿园读过的，当看到别的小朋友在一起玩，而自己却没有认识的伙伴，也没有认识自己的伙伴，觉得自己被冷落了，所以曾表现出恐惧不安，焦虑紧张，沉默不语，不合等现象。《幼儿园教育指导新纲要(试行)》中明确指出:要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感，信赖感。教师的态度和管理方式应有助与形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为孩子学习的榜样。所以，依照新《纲要》的要求和结合本园的实际情况，来制定好建立良好师幼关系方案，是幼儿教师的重要任务。现结合自己的工作实际，浅谈以下几点看法，以抛砖引玉，共同探讨。 一、消除幼儿的陌生感 幼儿因为对环境的陌生，而产生恐惧、烦躁不安、爱吵爱闹等情绪。那么，在最短的时间内缩短师幼间的距离，消除幼儿的陌生感，笔者认为以下几点很重要:1、每天笑脸迎送每个幼儿，尤其是插班生。妈妈，老师对我笑了!这是几年前，刚当老师时家长向我反馈的一句话，我终生难忘。每当和孩子对视时，我的眼神里会充满笑意。因为，老师的微笑中蕴含的赞扬、鼓励、肯定可以使孩子整天保持愉悦的情绪。2、要以最快的速度了解新幼儿的情况。如:幼儿的姓名、兴趣爱好，孩子有哪些优缺点等等。如果幼儿刚到园，老师就能喊出自己的名字，这样肯定能拉近师幼间的距离。3、懂得童趣，保持童心。如我们班有位新来的幼儿，刚开学的那个星期，每天来园的时候，不管老师和家长如何劝说，他都不肯进园，即使进了园也是又吵又闹的。有一天，我发现他穿了一套迷彩服，嘟着小嘴，就是不肯下车，于是，我换了以往的方式:哇，老师以为是哪个小呢，原来是xxx大哥呀，还真是吓到老师了呢!，咦!这招还真灵，当他听到我叫他小，大哥这些字眼时，情绪高昂，从车上跳了下来，我赶紧说:来，我们的小来抓坏蛋来咯!，这时,有许多小朋友都过来和他玩抓小偷的游戏，就这样，他有了新的玩伴，从那以后，他爱上幼儿园，再也不吵闹了。所以，我觉得作为幼教老师，最主要的是需要懂得童趣，保持童心，掌握幼儿需要表扬、喜欢得到别人的肯定，需要关爱、呵护的心理特点，同幼儿打成一片，做幼儿的知心姐姐，，这样才能了解幼儿，及时做幼儿的交流沟通工作，获得幼儿的信任。 二、蹲下来和孩子说话 受传统的师道尊严的影响，教师总习惯把自己定位在管理组织者和控制者的角色，很少站在孩子的角度考虑问题。在孩子心目中，老师是高高在上的，绝对权威的，在这种有压力的环境下，良好和谐的师幼关系很难建立。老师蹲下来不仅给孩子视觉上的平等，更能给孩子心灵上的平等。如我班刚来的xxx小朋友，每次我走到哪他就跟到哪，可他不说话，我站着问他几次，他都不回答，我试着蹲下来问他，果然他小声地回答了，后来，说话的声音也大了，当时我真的有点惭愧，这样小小的问题却被自己忽略了。从这样一件小事件中，我深深体会到:教师从站着到蹲下，不仅仅是简单姿势的变化，它更体现了教师教育观念的变化，体现了教师对幼儿的尊重与热爱,体现了师幼平等的教育理念。 三、教师的爱和认可成就孩子的自信 新《纲要》中还指出:为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心， 如我班的xxx,是一位插班生，听他妈妈说以前他在别的幼儿园上过半学期，刚来的他，总背着他的小书包，不爱和别人交流，老是呆呆地站着或蹲着看别人玩，于是，我对他做了个别的跟踪观察，发现了他身上的闪光点当他看到别的小朋友的书包或其他物品掉了，他都会把东西捡起来放好。我就抓住他这一亮点，在小朋友当中特别表扬了他，给了他自信，让全班的幼儿向他学习，并教育孩子要助人为乐。后来，他变了，变得乐观开朗了。因此，教师在观察幼儿的个性差别时，要做到细微之处见精神，有的放矢，扬长避短，助其成长，这是我们幼儿教师的主要责任之一。 四、尽量多给插班生表现的机会 幼儿期的孩子有对肢体抚摸的需求，来自成人特别是教师的亲切爱抚很容易消除隔阂，使孩子对你产生信任感。 如插班生xxx小朋友是个性格比较开朗的孩子，有一天，他看到我坐在椅子上，就走过来，一下子坐到我的腿上，我也顺手从后面抱着他，这时，他把小嘴凑到我的耳边，悄悄地说了一句:老师，我真的很喜欢你。那我来当你的妈妈好不好?不行，那样我的真妈妈会生气的。我摸了一下他的小脸蛋:你真乖，既爱妈妈，又爱老师，老师也很喜欢你哦!，虽然只是短短的几句谈话，但我却感到很温暖，很欣慰。著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:一个好的老师，首先应该热爱孩子，接近孩子，善于和孩子交朋友。我觉得自己就是孩子们的那个大朋友。 新《纲要》的精辟理论是我们工作的准绳，是我们工作的指南，学习新《纲要》后，必须进一步做好同幼儿之间的沟通工作，才能更公正、更客观地了解幼儿的内心世界，建立彼此互相信任、尊重的情感，为幼儿心理的健康发展提供一个宽松和谐的环境氛围。只有我们真诚的把爱心献给孩子，做幼儿的知心朋友，让他们信赖老师、喜欢老师、贴近老师，师生才能亲密无间，他们才会茁壮成长。
他可能本身就有些内向，不知道该如何与他人交流，没关系的，可以多与他交流，是他外向起来，多与周围的朋友接触，慢慢时间久了就回开朗起来，如果回答满意望采纳，谢谢
可能你没能聊到她心里的话题，对所有人都有点防范心态，自然不爱与人交流，要让她有安全感，才能释放自己，与人交流沟通，不与人交流做朋友，会导致抑郁可能，当然不好
朋友可能有点内向，放不开，缺乏安全感，你可以试着走进她打开心扉经常陪她聊聊天……希望可以帮到你，请采纳哦
一般是内向吧
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