家长会,亲子活动,家长开放日,分别有什么异同？
家长会，亲子活动，家长开放日，分别有什么异同
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- 家长会是幼儿园在学期的某个阶段，与家长交流这一阶段孩子教育的重点与对策的一种组织形式，通常会在学期初、学期中或学期末的时候召开。一般由幼儿园事先通知家长开会的时间与地点，因此它是一种幼儿园主动发起的，以与家长交流，就孩子现阶段成长情况达成共识为主要目的的家园合作途径。家长会的时间通常不会很长，而且有很明确的目的。它为幼儿儿园与家长及时沟通孩子的阶段性发展情况提供了机会，有助于家长结合孩子在家的表现，客观地评价孩子现阶段发展的水平，取得的成就或可能存在的问题，从而及时调整家庭教育的策略或重点，与幼儿园教育形成有力互补，共同支持幼儿更好发展。幼儿园应事先准备关于幼儿近期发展状况的详尽资料，包括平时用心收集或记录的幼儿的各种作品与典型表现，并尽量作出客观而准确的评价，给出科学而切实的教育建议，一方面让家长尽可能详细地了解自己孩子在园的表现，另一方面从幼儿园获得对教育真谛的理解，学习科学的教育方法与手段，提高自己家庭教育的能力。为此，在家长会上，幼儿园应当通过展览和情况介绍使家长了解孩子的近况，同时要给家长充分的发言与讨论机会，耐心听取家长的建议与意见，允许家长对幼儿园教育提出质疑与相互讨论、交流，而不要变成教师对家长的单向灌输。
- 幼儿园开放日指家长在幼儿园指定的日期进入幼儿园内部进行参观与了解。它为家长近距离接触幼儿园，感受幼儿园教育的特点，增进对幼儿园教育的了解提供了机会。在开放日，家长不仅可以了解幼儿园在硬件方面的真实情况，对幼儿园设备设施的完善与先进程度有清楚的认识，而且可以了解幼儿园的师资水平与课程状况，对幼儿园教育的目的、内容与途径有更深的理解；不仅可以了解幼儿的饮食、锻炼与起居情况，而且可以了解幼儿的学习及与同伴交往情况，发现其中与孩子在家表现不一致的地方，加深对幼儿发展的复杂性与个别差异的理解。可见，在开放日，幼儿园应当以坦诚、开放的胸怀对待家长的参观，而不应事先掩盖或掩饰存在的问题，相反，应欢迎家长发现和指出幼儿园因管理不完善而可能存在的各种问题，不仅包括容易改进的硬件方面的问题，而且包括不易短时间内改善的软件方面的问题，如教师的素质、课程的质量、教学的有效性等，同时欢迎家长监督幼儿园解决这些问题。不敢让家长在开放日看到幼儿园真实教育教学的情况，是对家长知情权的侵犯，而且隐瞒问题终不能解决问题，幼儿园存在的问题终会在孩子身上表现出来，到时幼儿园的信誉会受到更大的挑战，甚至影响幼儿园的可持续发展。
- 亲子活动是幼儿园为促进家长对幼儿园课程与教育的理解，加强与孩子之间的情感联系，增进家长与孩子、家长与幼儿园的交流、沟通与合作而专门组织的一类教育活动。它既可以作为一种正式的教育活动纳入课程计划中，即某些课程内容采取亲子活动的形式进行，也可以作为正式的课程活动的补充，利用节假日来开展。作为正式的课程活动，亲子活动有明确的教学目标，并主要在教师的指导下完成，其主要价值是对家长资源的充分利用，如幼儿园开展健康领域教育时，可以采用亲子活动的形式，邀请家长中有闲暇的祖辈到幼儿园来，和 幼儿一起进行自制糕点、沙拉、水果拼盘、蔬菜娃娃等活动。在幼儿园在开展体育活动时，可以采取亲子运动会的形式，遗请父母和孩子一起参加幼儿园精心准备的趣味体育比赛。这种活动形式不仅可以增强活动的趣味性，提高幼儿的兴趣，同时可以增进家长对健康的理解，提高家长对幼儿运动情况的关注程度。利用节假日进行的亲子活动一般是为幼儿准备知识经验，以保证正式课程活动的实施，或为幼儿运用所学知识与技能提供练习的机会，以促进幼儿对所获经验的理解。教师一般不直接指导，由家长自行办理。例如：幼儿园在开展“春天”这一主题活动之前，可以请家长带领孩子利用周末休息的时间到公园或野外去实际感受冬去春来的温度变化与自然变化，进行踏青、赏花、放飞风筝等休闲活动，这将为幼儿在正式的课程活动中把握“春天”这一抽象的概念提供丰富生动的感性经验，促进幼儿对季节更替、四季轮回的理解。又如：幼儿园在开展了“环保”这一主题活动之后，可以请家长带领孩子利用节假日时间实际开展“环保小卫士”等活动，通过捡拾废弃物，向他人宣传环保知识等进一步体验和认识环保对人类生活的重要意义与价值。无论何种亲子活动，都为家长理解和参与幼儿园课程提供了机会，同时促使家长关注孩子的成长与需要，增进家长与孩子的情感交流、促进家庭成员的相互了解，最终实现家园教育的同步与协调。
