小学六年级下册语文补充习题第10课所有答案。

2024-11-01 02:19:06
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回答(1):

你好,10。螳螂捕蝉 补充习题答案

一、一言既出,驷马难追

一着不慎,满盘皆输

人非圣贤,孰能无过

不经一事,不长一智

百尺竿头,更进一步

前无古人,后无来者
二、
1.大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2.大臣是直接劝说的,结果失败了;而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理,结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
3.因为大臣们是直言相劝,令吴王感到没有威严;而少年的“劝”是智劝,既维护了吴王的面子,又令吴王茅塞顿开。
4.
形容一下子明白过来。

我们体会到:少年是睿智的,他找到适合劝说吴王的方法,让吴王自悟其理。
三、
1、螳螂捕蝉,黄雀在后
此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益,却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊!
2.树

螳螂
黄雀
四、
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读,但在课堂上看,既影响听课,又担心被老师发现,读书的趣味是不是大打折扣呢?如果在课堂上认真学习,课后再看这本书,不就是两全其美的事吗?

回答(2):

你好,10。螳螂捕蝉 补充习题答案

一、一言既出,驷马难追

一着不慎,满盘皆输

人非圣贤,孰能无过

不经一事,不长一智

百尺竿头,更进一步

前无古人,后无来者
二、
1.大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2.大臣是直接劝说的,结果失败了;而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理,结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
3.因为大臣们是直言相劝,令吴王感到没有威严;而少年的“劝”是智劝,既维护了吴王的面子,又令吴王茅塞顿开。
4.
形容一下子明白过来。

我们体会到:少年是睿智的,他找到适合劝说吴王的方法,让吴王自悟其理。
三、
1、螳螂捕蝉,黄雀在后
此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益,却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊!
2.树

螳螂
黄雀
四、
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读,但在课堂上看,既影响听课,又担心被老师发现,读书的趣味是不是大打折扣呢?如果在课堂上认真学习,课后再看这本书,不就是两全其美的事吗? 回答者: 雨荨1云海1端木 | 三级 | 2011-3-24 17:03
问同学,或者早上早点去学校,找同学借着抄,注意学校周围隐蔽点,那里有很多人。 回答者: xdcyxj | 二级 | 2011-3-24 17:49
新知语文,百度上搜,语文补充习题答案应有尽有 回答者: 忘安易 | 三级 | 2011-3-24 18:05
一、一言既出,驷马难追

一着不慎,满盘皆输

人非圣贤,孰能无过

不经一事,不长一智

百尺竿头,更进一步

前无古人,后无来者
二、
1.大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2.大臣是直接劝说的,结果失败了;而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理,结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
3.因为大臣们是直言相劝,令吴王感到没有威严;而少年的“劝”是智劝,既维护了吴王的面子,又令吴王茅塞顿开。
4.
形容一下子明白过来。

我们体会到:少年是睿智的,他找到适合劝说吴王的方法,让吴王自悟其理。
三、
1、螳螂捕蝉,黄雀在后

此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益,却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊!
2.树


螳螂

黄雀
四、
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读,但在课堂上看,既影响听课,又担心被老师发现,读书的趣味是不是大打折扣呢?如果在课堂上认真学习,课后再看这本书,不就是两全其美的事吗? 参考资料:新知语文网 回答者: jsy123jx | 二级 | 2011-3-25 11:35
10。螳螂捕蝉 补充习题答案
一、机不可失,时不再来;尺有所短,寸有所长;路见不平,拔刀相助;八仙过海,各显神通。
二、按课文回答问题
(1)、都是劝阻吴王取消攻打楚国的念头。
(2)、大臣们的劝说,让吴王下了死命令:谁再劝阻本王,我就处死他。少年的劝,让吴王茅塞顿开,取消攻打楚国的念头。
(3)、因为大臣的“劝”是直言相劝,直截了当,犹如飞蛾扑火,难以奏效。少年的“劝”是智劝,巧劝,委婉,含蓄,不留痕迹,令吴王茅塞顿开。
(4)、恍然大悟:形容一下子明白过来。我们可以体会到:少年的机智,他用“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事,让吴王自悟其理,既维护了吴王的面子,又让吴王打消了攻打楚国的念头。
三、看短文,完成练习。
(1)、螳螂捕蝉,黄雀在后
此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益,却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊!
(2)、树

螳螂
黄雀
四、写话
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读,但在课堂上看,既影响听课,又担心被老师发现,读书的趣味是不是大打折扣呢?如果在课堂上认真学习,课后再看这本书,不就是一举两得的事吗? 参考资料:我的语文补充习题 回答者: 遗莣那世情缘 | 一级 | 2011-3-27 18:47
10。螳螂捕蝉 补充习题答案
一、机不可失,时不再来;尺有所短,寸有所长;路见不平,拔刀相助;八仙过海,各显神通。
二、按课文回答问题
(1)、都是劝阻吴王取消攻打楚国的念头。
(2)、大臣们的劝说,让吴王下了死命令:谁再劝阻本王,我就处死他。少年的劝,让吴王茅塞顿开,取消攻打楚国的念头。
(3)、因为大臣的“劝”是直言相劝,直截了当,犹如飞蛾扑火,难以奏效。少年的“劝”是智劝,巧劝,委婉,含蓄,不留痕迹,令吴王茅塞顿开。
(4)、恍然大悟:形容一下子明白过来。我们可以体会到:少年的机智,他用“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事,让吴王自悟其理,既维护了吴王的面子,又让吴王打消了攻打楚国的念头。
三、看短文,完成练习。
(1)、螳螂捕蝉,黄雀在后
此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益,却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊!
(2)、树

螳螂
黄雀
四、写话
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读,但在课堂上看,既影响听课,又担心被老师发现,读书的趣味是不是大打折扣呢?如果在课堂上认真学习,课后再看这本书,不就是一举两得的事吗

回答(3):

10。螳螂捕蝉 补充习题答案
一、机不可失,时不再来;尺有所短,寸有所长;路见不平,拔刀相助;八仙过海,各显神通。
二、按课文回答问题
(1)、都是劝阻吴王取消攻打楚国的念头。
(2)、大臣们的劝说,让吴王下了死命令:谁再劝阻本王,我就处死他。少年的劝,让吴王茅塞顿开,取消攻打楚国的念头。
(3)、因为大臣的“劝”是直言相劝,直截了当,犹如飞蛾扑火,难以奏效。少年的“劝”是智劝,巧劝,委婉,含蓄,不留痕迹,令吴王茅塞顿开。
(4)、恍然大悟:形容一下子明白过来。我们可以体会到:少年的机智,他用“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事,让吴王自悟其理,既维护了吴王的面子,又让吴王打消了攻打楚国的念头。
三、看短文,完成练习。
(1)、螳螂捕蝉,黄雀在后
此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益,却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊!
(2)、树

螳螂
黄雀
四、写话
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读,但在课堂上看,既影响听课,又担心被老师发现,读书的趣味是不是大打折扣呢?如果在课堂上认真学习,课后再看这本书,不就是一举两得的事吗?

回答(4):

10。螳螂捕蝉 补充习题答案
一、机不可失,时不再来;尺有所短,寸有所长;路见不平,拔刀相助;八仙过海,各显神通。
二、按课文回答问题
(1)、都是劝阻吴王取消攻打楚国的念头。
(2)、大臣们的劝说,让吴王下了死命令:谁再劝阻本王,我就处死他。少年的劝,让吴王茅塞顿开,取消攻打楚国的念头。
(3)、因为大臣的“劝”是直言相劝,直截了当,犹如飞蛾扑火,难以奏效。少年的“劝”是智劝,巧劝,委婉,含蓄,不留痕迹,令吴王茅塞顿开。
(4)、恍然大悟:形容一下子明白过来。我们可以体会到:少年的机智,他用“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事,让吴王自悟其理,既维护了吴王的面子,又让吴王打消了攻打楚国的念头。
三、看短文,完成练习。
(1)、螳螂捕蝉,黄雀在后
此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益,却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊!
(2)、树

螳螂
黄雀
四、写话
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读,但在课堂上看,既影响听课,又担心被老师发现,读书的趣味是不是大打折扣呢?如果在课堂上认真学习,课后再看这本书,不就是一举两得的事吗

回答(5):

你好,10。螳螂捕蝉 补充习题答案

一、一言既出,驷马难追

一着不慎,满盘皆输

人非圣贤,孰能无过

不经一事,不长一智

百尺竿头,更进一步

前无古人,后无来者
二、
1.大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2.大臣是直接劝说的,结果失败了;而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理,结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
3.因为大臣们是直言相劝,令吴王感到没有威严;而少年的“劝”是智劝,既维护了吴王的面子,又令吴王茅塞顿开。
4.
形容一下子明白过来。

我们体会到:少年是睿智的,他找到适合劝说吴王的方法,让吴王自悟其理。
三、
1、螳螂捕蝉,黄雀在后
此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益,却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊!
2.树

螳螂
黄雀
四、
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读,但在课堂上看,既影响听课,又担心被老师发现,读书的趣味是不是大打折扣呢?如果在课堂上认真学习,课后再看这本书,不就是两全其美的事吗