综合实践活动课程的基本特征是什么？

一、综合实践活动课程的基本特征如下：

1.课程开发主体的多元性、自律性

2.课程内容选择的生活性、综合性

3.课程实施方式的自主性、探索性

4.教学组织形式的个性化

    1）学习集团的个性化、弹性化

    2）指导形式的个别性、合作性

5.课程实施环境的开放性、灵活性

    1）学习空间的开放性

    2）学习时间的灵活性

1. 课程开发主体的多元性、自律性是指开发课程的主体不能单一固定，不同的主体会有不同的对课程开发的见解和经验，将所有经验见解汇集，取其精华去其糟粕才能开发出能够经受考验的综合实践活动课程。

2. 课程内容选择的生活性、综合性是指作为课外综合实践课程的内容，要充分具有与生活息息相关，能够让孩子将课程联系到生活，能够综合各方面特点，综合锻炼到孩子的各方面能力，对孩子有各个方面的教育意义和各类品质的培养作用。

3. 课程实施方式的自主性、探索性是指课程实施要充分发挥孩子的自主性，避免过度干预，课程实施要让学生充分探索，充分发挥这样的能力，在实践中锻炼思维能力。自主解决问题的能力，组织能力等。

4. 教学组织形式的个性化

   1）学习集团的个性化、弹性化。就是要将各类学生，有各种性格和能力的学生组合为一个团体，充分发挥团体中个体个性的作用，分工协作，弹性安排。

   2）指导形式的个别性、合作性，指导实践课程要根据不同团体小组因材施教，因材制定个性化的实践课程内容和目标，小组内部和小组之间充分合作互助，互相分享取长补短。

5. 课程实施环境的开放性、灵活性

   1）学习空间的开放性，课程实施环境不能局限于教室桌面，多媒体演示，可以选择更加开放多样的实施环境，比如农田里可以实践农业相关的活动，博物馆里可以实践了解历史文化相关的知识，实施环境考虑到开放灵活，身临其境。

   2）学习时间的灵活性是指综合实践课程不一定非要在课程表排布的实践课时间里实施完成，应该考虑到学习时间的灵活性，综合实践不一定需要持续连贯的时间，可能几分钟的时间可以完成一个小的实践活动，因此不能局限时间地点。

（1）实践性:在综合实践活动课程中，强调亲身经历，要求学生在各项活动中，通过“做”、“考察”、“实践”、“探究”等形式去发现和解决问题，发展实践能力和创新能力。
（2）综合实践活动课程的范围包括了学生与自然、与社会、与自我关系的基本情境和问题，远超任何一门学科的知识体系。对任何综合实践活动的主题的设计和实施都应体现个人、社会、自然的综合，体现科学、艺术、道德的整合。
（3）开放性:综合实践活动过程的过程与结果均具有开放性。表现在学习活动方式和活动过程上，学生可以根据现有的课程资源，自身已有的经验，采取不同的学习方式和活动过程。
（4）生成性:在综合实践活动课程中，有关实际事物的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观不能以传授的方式传递，它要求学生在活动过程中亲历、亲为、亲自体验，从而不断生成。
（5）自主性:综合实践活动的主题、活动方式、活动过程，都是学生在教师的指导下，从他们的现实生活情景中自主确定和设计的，学生是课程实施的主体。

(1)综合性。体现在学科综合、时空综合、学习方式方面的综合。
(2)实践性、活动性。以活动为主要形式，强调亲身经历，要求学生在各项活动中通过“做”“考察”“实验”“探究”等活动去发现和解决问题，发展实践能力和创新能力。
(3)开放性。课程的时空是开放的，同时不是单一的学习方式，学生必须从观察中学，从访问中学，从劳动中学，从实验中学，从画中学，从唱中学，也就是在活动中学。
(4)生成性。生成包括学生活动主题的生成、活动过程的生成。但是要注意处理好预设与生成的关系。
(5)自主性。学生是课程实施的主体，从活动主题或课题的提出，到活动方案的制订，再到活动的实施，都应该让学生自主活动。
(6)课程性。这些特点体现在实践活动课程的设计、实施、地位和管理等方面。