从百草园到三味书屋你是怎样评价这位先生的?

　　如何评价文中的私塾先生
　　三味书屋的先生是一位学问渊博的宿儒，但他对“怪哉”这虫的问题是怎么回事，却不作回答，而且是脸上还带着怒色，先生有一条戒尺，但不常用，有罚跪的规则也不常用，如何评价这位先生呢？ 私塾是我国古代私人所设立的教学场所。它在我国两千多年的历史进程中，对传播祖国文化，促进教育事业的发展，培养启蒙儿童，使学童在读书识理方面，起过重要的作用。但是私塾先生通常要求学生读他所指定的书，书外的问题是不予回答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，这大概是先生不作回答且有怒意的原因，这种教学思想是不可取的，它挫伤了学生求知的积极性。 打戒尺、罚跪，是私塾教育管理学生的方式，有戒尺、有罚跪的规则但不用，描写出了先生严格而不厉害的形象，表现先生对他的学生管理中的开明思想，在鲁迅眼里，先生实际上是可亲、可敬的，在当时来说是十分难能可贵的。

　　严肃，庄重；却有着童年之处：灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。

　　他是个善良的塾师因为在哪个封建社会里一切都是苛刻的他没有硬是要孩子们读正确的词句，有时打他们也是做做样子的，还有那个老师会不知道学生少了他也是在真一只眼闭一只眼来教书育人，也许教书的方法不是很好但他的心是善良的！

私塾先生通常要求学生读他所指定的书，书外的问题是不予回答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，这大概是先生不作回答且有怒意的原因，这种教学思想是不可取的，它挫伤了学生求知的积极性。打戒尺、罚跪，是私塾教育管理学生的方式，有戒尺、有罚跪的规则但不用，描写出了先生严格而不厉害的形象，表现先生对他的学生管理中的开明思想，在鲁迅眼里，先生实际上是可亲、可敬的。当然，也从一个角度反映了私塾教育管理方法的落后性。

这位先生在那个年代，在教材的约束下仍然透着民主的气息。明知道我们找借口溜出去玩，但他不点破。除了保留我们的兴趣、童真，我认为还有一方面就是让我们在实践中获取我们感兴趣的知识。当然先生是严谨的，鲁迅先生一个早字可以看出。毕竟那时学习还是最重要的事。这位老师应该是严师慈父。

他是一名质朴，博学，和蔼，对学生严而不严厉的的先生