一、引入新课
1．师：同学们，小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习《秋天的雨》，板书课题。
二、检查预习，学习生字
1．昨天，大家预习课文了，下面老师考考大家。
【课件出示词语】
凉爽
扇子 扇哪扇哪
喇叭、衣裳、钥匙
头
A．指名读。提示：“爽”的写法
提示：多音字
提示轻声：喇叭、衣裳、钥匙
B．齐读。
三、初读课文，整体感知
1．老师范读课文。学生边听边思考：秋天的雨，给你留下了什么样的印象？
2．交流：『神奇 颜色多 美丽……』
3．刚才同学们用自己的话说出了自己对秋雨的不同印象，课文的每个自然段都有一句话，写出了作者对秋雨的印象，请自读课文，找到这几个句子，并认认真真地划下来。
4．谁能读读你划的句子？【出示课件】
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
看屏幕，这五句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。
学生读小诗
这首小诗可不是一首普通的诗，它的每一句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课的主要线索。我们就先读读第一自然段吧。
感情朗读第一自然段。
四、品悟语言，感受美丽
（一）教学第二自然段
过渡：走进秋天的大门，展现在我们面前的是一幅幅连绵不断的画卷，让我们先来欣赏颜色最美的一幅吧！
1．指名读：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
“五彩缤纷”是什么意思，能给它换词吗？
生：五颜六色、五光十色、绚丽多彩、五彩斑斓……
2．这些词都表示颜色多，而且漂亮，第二段中就藏着许多漂亮的颜色，下面请你轻轻读课文第二自然段，边读边划出表示颜色的词。
3．交流，谁能把你找到的颜色说给大家听
4．这些漂亮的颜色分别给了谁呢？
5．师：是呀，秋雨把这么多颜色给了大地，真像一位神奇的魔术师，把大地打扮得漂漂亮亮的，请你大声读读第二自然段，注意把什么颜色给谁读清楚！喜欢的句子还可以反复读读，感受那秋天美丽的色彩。
6．交流喜欢的句子，谁愿意把自己最喜欢的一句话读给大家听？
（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
A．为什么喜欢这一句？
（因为银杏树的叶子像一把把小扇子，我觉得很可爱。）评价：请你再读一读，读出他的可爱。 师；真不错，不仅读得好，还能说出自己喜欢的理由，谁也能读读并说说自己喜欢的理由。
B．展示银杏叶，银杏叶像什么？
引读：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪
两片银杏叶，就像两把小扇子，扇哪扇哪
满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪
是呀，这满树的小扇子
，在秋风的吹拂下，秋雨的滋润下，渐渐地，渐渐地全变黄，多美啊。
C．用我们的朗读来表达这大自然的美丽吧！
师：刚才我们通过想象银杏的样子，句子读好了。谁能用同样的感情读好其他句子。
（2）它把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
生读。
我听出来这位同学在读“飘啊飘啊”时有意放慢了速度。你为什么这样读？想象一下它会怎样飘？（动作演示）
是呀，一片片红红枫叶片在秋雨的滋润下，就像一只只断了魂的蝴蝶慢慢往下落，怪不得他读得好，原来他一边读一边想象画面呀。还有没有喜欢的同学，站起来我们来学学他的样子，边读边想象把这段话美美的读一读吧，它把红色给了……
师：读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子？
（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
A．这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们——你说：（丰收了，丰收了）
田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？
师：“你挤我碰”读得多有趣呀。这些果子也在枝头上报告一个好消息。是什么好消息？一起说。（丰收了，丰收了）
B．让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。
（5）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
A．你读得多美呀！就像美丽的花仙子，花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？你来说是什么？（省略号）
这个省略号告诉我们花仙子的颜色——（很多）
B．来，让我们一起做花仙子吧！比比哪朵花开得最美？
7．刚才我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外美丽，其实呀，这些美丽的景物就在我们的身边，在我们的生活中，老师带大家去看一看好吗？在去之前呀我们来选一个读书最好的小朋友来给大家配音。
一生配乐朗读，其余学生欣赏画面。
听了这么优美的朗读，看着这么美的画面，你们不想说点什么？
生说感受。
8．通过我们的朗读，我们已经把这五彩缤纷的画面深深地印在了自己的大脑仓库里了。秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，秋雨还会把颜色送给谁呀？也来学学课文的样子说几句话。
瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，（ ）。
谁能学着书上的样子把这句话补充完整？还有其它的吗？
【课件出示：秋天的雨把＿＿给了＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。】
过渡：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三四自然段，自由读一读自己喜欢的部分。
（二）教学第三、四自然段
1、体会“气味的香甜”。
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。
（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？
（1）指名读。
（2）你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…）
（3）师：啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢？连我都听得流口水了，更何况小朋友呢！现在，就让先美美地读读这一段来解解谗吧！
2、表演朗读。
秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？
（1）师生互动，以演促读。
师：（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！小喜鹊，你在哪儿呢？
生：
我在这儿呢！
师：
你在干什么？
生：我在忙着造房子呢！
师：哦，你真勤快！那忙吧，再见！
生：再见！
……
(2)你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！
五、总结全文，强化情感。
师：这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天，秋天的雨——
生配乐朗读每一段开头一句组成的诗。
师：让我们把这把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。齐读最后一小节。
生读。
师：让我们乘着歌声的翅膀走出课堂，走进大自然，走进多姿多彩的秋天吧。下课。
板书：
秋天的雨
五彩缤纷
一把钥匙 香香甜甜 丰收 快乐
准备过冬
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