辩论会“分数能否代表知识水平”。

我按照自己的想法给你写一些吧，或许有些不全面的地方，希望对你有帮助哦~~~

正方：分数能够代表知识水平。主要有以下几个要点：
1：分数本身就是一个检测知识水平的工具。正常情况下，知识水平越高，分数也会相应越高；没有知识，就不会拿到较高的知识水平。
2：分数越高，一般情况下，代表知识水平越高，因为若要取得高分，需要超出周围普通同学的逻辑，记忆或者思维能力，最基础的是知识水平。只有有了较高的知识水平，才存在取得高分的可能性。
3：分数是个能够代表知识水平的很高的工具。分数在当下中国至少是个具有一些公平性与透明度的工具，若果没有分数这个工具，就很难找到其他代替品来代表一个人的知识水平，所以分数的代表性是历史的选择。

反方:分数不能代表知识水平。要点如下：
1：出卷人会根据自己的标准评分，这就有很强的局限性，同时也产生了很强的主观性和不确定性，就有可能很优秀的试卷由于评分者的不同导致极低分的可能性。比如一年的高考作文，当时写文着是新概念一等奖获得者，但是高考作文只给了19分。后来写文着凭借印象把文章还原给一位作家看，作家看了2个小时看懂了，连赞是好文，但是高考浮躁的背景下产生的更多的是一些范文，标准文，华而不实的文章。
2：视角不同，问题的答案不同。分数的批改通常有标准答案，但在很多问题上，可以有很多新颖的视角，但是在批阅试卷的时候，由于所谓标准答案的限制，这些创新的答案就极有可能被毙。
3：分数所反映的只是某一学科的某些知识的掌握情况，而知识水平指的不只是所谓书本上的知识，还包括更广的课外的材料。但是分数所反应的只是某一个学科某一段的知识的反应，无法包括更广泛的范畴。比如说钱钟书，当时被清华大学录取的时候，英语满分，但是数学只考了十几分，他的知识水平毋庸置疑，但是数学分数极低，这个分数反应的只是数学这一方面，无法笼统的讲就是知识水平不到位。
4：很多知识没有分数来确定。比如说你高中的时候看了一些关于心理学的知识，你掌握了这个知识，你的知识水平有了上升，但是你没有所谓的考试，所谓的分数来反应你的知识水平的上升。
总：中国的发展需要的不是只有高分的人，在当今教育的畸形中，高分低能的人很多。

正方：分数能代表知识水平。在现代社会里，分数高于一切，否则，怎么会有小考、中考和高考呢?这是因为分数能检测你有没有明白上学的知识。在现代社会里，不会因为你的分数不高，但是你明白了这个知识，就说你是个好学生，这种说法是荒谬的、不现实的。我们应该重视分数，把分数放在第一位，争取能考个好大学，为国家争光。
反方：分数不能代表知识水平。分数仅仅是一个测验，测验你有没有掌握所学的知识，但是，这不能代表知识水平。你的知识水平很高，就不用重视分数高不高，学习就是把不会的学会，你学会了，知识水平就高了，分数也就不重要了。曾经就有人因为怕考试低分被父母骂，就擅自改动分数，甚至逃避父母、离家出走。我希望正方不要被分数迷惑。