如何利用绘本阅读提升小学低年级学生的写作能力？

2025-04-02 12:33:55

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回答（1）：

我曾在一二年级家长群里采访过一些妈妈们：

“你关注孩子的阅读和写作吗？”

妈妈们几乎都是毫不犹豫的回答：“当然啊，现在谁不知道阅读的重要性啊！”

“那你都会做帮孩子做什么呢？”

妈妈们立刻骄傲的说：“我给孩子买了很多书的。我每天都陪孩子读书的！”

“然后呢？”

“??”

然后，就没有然后了

和妈妈们的对话让我想起我家对门邻居，孩子上三年级，是个女孩。邻居从孩子上幼儿园时就注意培养孩子阅读的习惯，经常看到她一摞一摞的买书，每天晚上都陪孩子读书，妈妈付出很多，孩子这几年书看的的确也不少。小区年纪相仿的几个孩子在一起游玩时，邻居的孩子也经常给我们表演她知道的故事，每当孩子声情并茂的讲故事时，邻居看着自己的孩子，成就感油然而生，感觉自己付出的都值得了。但孩子上三年级后，却出现了不适应，当语文学科从看图写话到要分析阅读题目要写大段作文时，发现积累这么大的阅读量孩子竟然无从下手，邻居也很茫然。

这个孩子出现的问题应该有一定共性：家长都知道阅读的重要性，几乎家家都买了很多书，但如何选书，怎么和孩子一起读书才最有效、到底要培养什么样的阅读习惯，如何从阅读到写作，除了读书还要做其它的什么??这些后续问题家长却不了解，家长能做到的是闲暇下来陪孩子阅读，再进一步家长也不知道怎么做才能提升孩子阅读写作能力。

你缺的不是书，缺乏的是方法！

事实上，能在了解儿童的基础之上给予儿童恰当的阅读引领和阅读指导的家长并不是很多。而如果您不能给予孩子这样的指导，那我们该怎么办？

往下看

课程理念：通过正确的绘本阅读方法，提升儿童语言表达能力，并教会孩子把阅读中的积累（词汇量、表达方式、结构等）运用到写作中去，提升儿童学习力、想象力与创造力，为进入小学中高段后的习作打下基础顺利完成过渡。

主讲老师石老师，小学语文高级教师，从事小学语文教学工作近20年，从2009年起开始研究、实践读写绘课程，曾连续三年获得全国十佳，先后指导学生发表习作四十余篇，个人在国家、省市级报刊发表文章四十余篇，编撰出版图书多本。

石教师是近20年面对同一个学段的孩子，相比较第一次带孩子的家长来说积累了很多成功的经验，把有效的经验传授给家长，在教育孩子的过程中家长就会少走很多弯路。

我们一起来看石老师教授过的一个孩子从读写绘上向前发展的例子。

第一阶段：涂涂画画

第二阶段：有模有样

第三阶段：以文配图

第四阶段：提笔成文

从第一幅图可以看到，孩子刚参加读写绘课程时，当你看到这张我们称之为“作品”的作品时，如果没有旁边家长的批注，你可能会觉得简直是一团糟吧！随着老师的指导，我们可以从第二阶段、第三阶段、第四阶段的作品上看到孩子的变化，看到思路越来越清晰，并有条理的写出自己心中所想。最关键的，是学生无需依赖家长，能形成自主阅读习惯和自能作文能力。

课程形式

读写绘春季班课程采用在线直播形式指导孩子通过绘本进行阅读写作训练。从3月15日——6月28日每周四19:30——20:30。共16课时。

看看春季班学员对老师的喜爱度和作品案例