教学资源与教学设计的关系体现在哪些方面

在教材使用过程中，教师可以根据需要对教材内容进行适当地补充和取舍，以使教材的内容更加符合学生的需要，更加贴近学生的实际生活。教师应做教科书的主人，而不应是教科书的奴隶；教师不仅是课程的实施者，也应是课程的设计者。课程资源除教材以外，还包括学生生活、学校、社会、自然中所有有利于课程实施，有利于达到课程标准和实现教育目的的教育资源。开发内容丰富、形式多样的课程资源是学生自主学习、合作学习、研究性学习的必要条件，是改变学生学习方式的保证。要改变依靠教科书实施课程的做法，充分合理地利用校内外的各种课程资源，这是我们教学改革的一项重要举措。因此，在教学过程中，应该积极利用除教材以外的其他课程资源，特别是生活在自己身边的相关资料，各种形式的网络资源，报刊等等。通过计算机和因特网，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。此外，学生、家长和其他社会人士也是课程资源的重要生命载体和开发主体。

所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。