1.背单词的捷径 http://www.newenglishworld.com/detailView.asp?newsid=698 背单词最重要的一点，就是：...如果想比别人成功，就一定要走捷径。不要期盼自己比别人幸运，也不要指望自己比别人更聪明或者更勤奋。从智力上说，从机遇上说，自己和别人都是差不了多少的，想超过和自己差不多的人，就一定要走捷径，捷径，捷径！ 背单词捷径的第一条，就是：一定要每次都大量地背。因为自己不比别人聪明，所以背完单词，别人忘掉五分之一，自己决不会比别人忘得少。然而，别人每天背十个单词，自己却可以背一百个，忘掉五分之一，还剩八十个，是别人最聪明状态下的十倍。每天一百个是最低限。其实背到后来您会发现这个要求并不高，一个月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百。 这一百个要分成四组来背，上午三十,中午十个，下午三十，晚上三十。第二天早晨复习以前没背下来的词。背的时候，要一目十词(注意，是十个而不是更多或更少)，不要认认真真背，因为没有认认真真的时间。一边看一边读每个词的读音，默读也成。看完后回忆一遍，回忆不起来的再看。这次背的目的在于留下个大概印象，下次看见能知道这个词，所以背到大部分都能回忆得起来就成了，把剩下的词单独抄出来。 背单词捷径的第二条，就是：背字典！为什么要背字典呢？因为字典上每个词的解释比较全面，而且相同字母开头的单词都集中在一起。不是什么字典都可以拿来背的，一定要找只包含自己想背的词的字典。另外，最好有英文方式的解释和例句。而且，一定要有音标！如果是为了考TOFEL或者GRE，注意要选美音音标的字典。一般教材课文后面的词汇表都是为那些认认真真听课的好学生准备的，想走捷径就千万不要去背那些东西。 背字典的时候，按开头字母(Z,Y,X,Q,J,K,U)、(V,W,N,O,L)、(FG,IT,HM,BDE,R)、(C,P,S,A)的顺序背，其中C,P,S,A每个都要分三部分背。这样背有几个好处： （一）能增加成就感，提高兴趣。至于为什么，您翻翻字典就明白了。 （二）便于清楚地知道那些单词已经背过，那些还没背。 （三）能先把最基本的词先掌握。 三万单词里，分为三个等级：三千到四千，八千到一万，两万二到三万。也就是说，您得分别准备三本字典。这几个等级之间各自有非常不同的特性，所以需要分别用不同方法背。俺当时没有认识到这一点，所以在从一万到三万之间走了一段弯路，浪费了一些时间，不然或许能突破到五万吧！ 所以，背单词捷径的下面这条就有了三个分支。 背单词捷径的第三条，就是：和单词多见面。一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短(同样规律也适合于泡MM;))。一般想记住一个单词，每星期要和它在*不同场合*见三到四次面。俺在上文中提到大量背的时候，不要抠某一个字记住与否就是这个意思。因为是否一见钟情都是无所谓的，关键在于有更多不同类型的见面机会。不过，根据要背的单词的等级不同，增加见面机会的方式也有所不同。 第一个分支：瞎听！三千到四千这个等级，是非常常用的单词，而且几乎囊括了表达最基本思想所需要的一切词汇。每篇文章中百分之八十都是这些词汇，而且这些词都是最基本的语素(或称"词根")，就是分割到最小无法再分割，互相之间也没什么类似之处的东西。对付这些词的最好方法，就是进行大量的，不间断的，简单的初级听力练习。因为阅读材料中，还有百分之二十其他词汇，所以光凭这个等级的词还看不懂那些阅读材料。但是听力练习都是最基本的对话，而且发音一般很标准，多听能够增加单词的重复率，而且可以为以后背八千到一万那个等级的词打下语音基础。 听的时候，要分精听和泛听两部分。精听当然是指每个词都要弄懂，俺着重讲一下泛听(饭厅?;P)。泛听是最重要的，因为掌握语速和语调，以及总体印象都要*泛听。而这些都是背八千到一万等级单词的基础?泛听能够让经常用到的词(也就是那些最必要掌握的词)把您的耳朵磨出茧子来，让您模模糊糊听到个音就能反应出它是什么意思。泛听中您听到的词，才是您真正应该记住的词，所以别害怕精听的时候什么都听不懂。到底什么是泛听呢？泛听，就是说您听的时候，精神要分散，要一边干着其他事(比如撮饭或和别人大声讨论撮饭;)~)，一边有一搭没一搭地听着。泛听一定要见缝插针，一有机会就听着，最好耳机不离耳朵。 而精听的意义就在于找出您没听清的那些词。啊哈，那就是您背过但还不熟悉的词了。:)把这些词单独记在另外一个地方，别跟没背下来的词混了。泛听要听精听已经听过的内容。比如精听听到了第二盘磁带，那么泛听就听第一盘磁带，正好。提醒您一句，千万别拿英语广播当自己的听力教材!!! 顺便跟您推荐一套听力教材：武汉师范大学出的Step by Step.内容比较循序渐进，每一课开头的音乐也很好听。 第二个分支：狂看！八千到一万这个等级，基本包含了剩下的百分之二十。这些单词在听力教材里很难找到。但是，可不要停止听的练习呦，因为听能巩固您的语调感觉，而这是背这个等级单词的一个关键。不过，背这个等级的词，需要在听以外增加看的内容。 看，同样要分精读和泛读两种。就象听一样，也是泛读更重要一些。泛读要挑不太长，能有耐心看完的文章，而且看不懂的词不要太多，一篇文章有两三个不认识的就足够了。千万不要一上来就看英语报刊杂志小说，那些东西不但很难看懂，而且看懂了也对背单词没什么促进作用。 泛读也需要大量练习，只要您有耐心，又有足够时间，就一直看下去吧！看的时候不要仔细阅读，扫一眼明白个大概意思就成了，然后把这一眼没看懂的词画上记号，别琢磨它是什么意思，继续扫描吧！全部看完之后，回头再看这些单词，有的可能已经想起来了，有的....还没想起来？那就查查字典，要是自己还没背过，就扔掉它，要是已经背过了，就单独抄下来吧，和听力练习中没听出来的词放在一起。 俺的经验是新概念第一二册，然后大学泛读课本前两册，然后是另外的一个泛读教程初级部分，然后新概念第三册，泛读课本第三册，某一种听力教材高级听力部分的教师用书，然后新概念第四册，泛读课本第四五册...这么个顺序进度比较合适。 第三个分支：乱说！这只适合背两万二到三万的词。因为其他的词不用说就已经背下来了。而这个等级的词在阅读材料里非常少，可能阅读十篇文章却一个这个等级的词也没有。所以*阅读来增加见面机会已经不行了。这些词甚至有的老外一辈子都没见过，咋能指望他们能写出来呢？尤其是GRE词汇，什么"给马穿衣服"，"纽约的流氓"，"从非洲吹向南欧的风"....这些词都是一些精致的修辞，也就是说，如果您话里净是这些词，那您可以假冒一位学者了。 一般的老外都是听不懂您说的这些话的，所以不用这些词也能表达同样的含义。好了，您的机会来了，您可以跟老外讲话中带上这些单词，然后很自豪地假装谦虚地跟他们解释这些词的含义。 每次跟老外解释一两个词就足够了，老外会佩服您佩服得五体投地的。HL就向ws解释吧！要大胆而耐心，尤其是大胆。 这个阶段，您就别再练听力了，因为练了进步也不大。还记得开头那句话么？要想成功，得走捷径。凡是不能在短时期内取得巨大进步的行动，都不必浪费时间去做。 不过，这时候的阅读材料成了问题：您会发现，过去看的东西觉得太浅没意思，看其他深的东西又看不懂。您还会发现一个新的有趣现象：那就是您想看的文章里，现在全是第一个等级的那些词，每个词您都确切知道它的含义，但整个文章您就是看不懂。 那您该看什么呢？就看第二个等级的那些浅显文章啊。虽然浅显，但能帮助您不至于忘了过去背出来的成果。至于您看不懂的那些文章，别着急，等您和老外交流多了，您自然就懂了，那都是一些词组、俚语或文法组成的文章。 背单词捷径的第四条，就是：联想，联想，联想，.....背单词的第一个动作是什么？端详一下它的外貌。第二第三个动作呢？看看它的内涵和发音。而第四个动作，就应该是联想，再联想..... 联想它和其他背过的词有没有外表类似的？读音类似的？意思类似或相反的？如果有，就赶紧记在旁边，在另外那些词旁边也把这个词加上。这样，以后看见其他词，也会联想起这个词，等于又增加了一次见面机会。 而且，在第二、第三个等级的词汇里，还有许多单词是由"前缀"，"词根"，"后缀"组成的，前缀比如"re"，"in"，"pseud"...，后缀比如"er"， "a"， "oid"...，然后共同组成一个新词。如果掌握了这些前后缀，就可以很方便地猜出一个生词到底什么意思。另外，有很多读音相近的词也有相似的意思，这在俚语、诗歌和儿童用语中更普遍。 如果每天记80个单词，一个月只能背2400个单词，但掌握了这些规律后，实际上背的速度越来越快，几乎一万多单词都是不用背就会了的。不过，在GRE单词中，有很多是既没有和其他词的关系，又没有前后缀，看起来既简单又记不住的单词。这些词里边有希腊语，意大利语，德语，拉丁语，甚至还有日语译音。这就只能*和别人解释来掌握了。 2.谈谈英语单词的记忆五法 http://www.24xuexi.com/Article/jichu/jichu-ch/200507/40607.html 学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足。词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受 到严重限制。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。 一般认为背单词是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。实际上，若能采用适当的方法，是可以缩短 扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量的。下面将介绍五种单词记忆法。 一、结合记忆法。 将比较生疏，不常用的单词放入一定的语言环境——句子中，结合句意来记忆单词。遇到此单词时， 若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如： slope n. ①倾斜；坡度；斜度 There is always a certain slope in a ship's deck． 船的甲板总有几分倾斜。 ②斜面；斜坡 We climbed the steep slope of the hill． 我们爬了那座陡峭的倾坡。 vi.倾斜。 The railroad slopes up slightsly at this point． 铁路在此处有轻微的倾斜。 critical adj. ①批评（性）的，吹毛求疵的 I don't like people who are too critical about everything． 我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人。 ②紧要的，关键的；危急的 His condition is reported as being very critical. 据报告他的情况非常危急。 通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和 搭配，比孤立地背记单词效果要好。 二、同类记忆法。 将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词 是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。 如headmaster和principal是同义词，都表示，“中小学校长”；president和chancellor是同义词，都 表示大专院校“校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义 词。 再如bachelor（学士）、master（硕士）,doctor (博士）三个词都表示学位授予的情况，“但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。 这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。 三、比较记忆法。 把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词 同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如： 同义词admit和confess均表示“承认”。 但confess，含有“坦白”，“忏悔”，的意思， 而admit却无此意。admit除含有“承认”之意外， 还含有“允许，接纳”的意思。 acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire（取得，获得）。 inquire（打听，查询）、require（需要，要求，命令）。 四、构词法记忆法。 通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法： 1）转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如： picture(n)画-picture(v)描绘 water(N)水--water（v) 浇水 2）派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如： happy--unhappy（加前缀）happiness（加后缀） 3）合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如： wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻） pea(豌豆）＋nuts（坚果）-- peanut（花生） 这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。 五、根义记忆法。 利用根义代替记忆多义，可以解决“没有生词”却老读不懂的问题。比如要问immediate（ly）是否已 记住，回答当然是肯定的。那么就请看下面三个 “没有生词”的片段： a) The woman immediately behind the car. b) She is my immediate neighbour. c) the immediate cause 若没有读懂，那么就请看immediaie(ly)根义 中间没有间隔（地） ---代记--- 1）（时间）立刻； 2）（空间）紧挨，通接，紧跟， 3）（关系）直接 这样，根义在阅读理解中就起到了以一当十的功效。上面三个片段的意思就迎刃而解了。
学习探源法？阅读《赢在单词》一书，定能帮你解决词汇问题！ 总结起来本书有以下几个明显区别于其它记忆单词书的特点： （1）本书所讲的“探源法”不仅仅是一种记忆单词的方法，当你真正全部掌握它时，你获得的就是一种“记忆单词的能力”； （2）本书提出“单词不需要记忆”的观点，并很好的说明此观点的正确性； （3）本书总结了英语单词记忆方法在我国发展的基本历程，让每位读者清晰的知道各种方法的优劣得失，同时通过各种方法与探源法的比较，说明探源法是目前中国记忆单词最科学、合理、有效、快速、实用的方法； （4）本书对每一个字母、前后缀、词根和部分词汇都进行了“探源”； （5）本书在第四部分：探源法英语词汇基础认知篇的词根部分，对相应的词汇进行了详细的分析，目前国内没有一本同类书籍做过这种全面分析； （6）本书编写比较全面，基本包含了有关记忆单词方面所有能出现的所有问题； （7）本书第二部分是如何学习英语的方法总结，这些科学方法的总结是独一无二的，在市面上没有出现过； （8）本书编排过程特别合理，在给读者复制“记忆单词能力”时，遵循了循序渐进的过程； （9）本书适合人群：一切英语学习者和想学英语的人。读者范围特别广泛，市场潜力大； （10）本书不但汇编了构词法，而且对构词法的延伸法也进行提炼归纳，目前国内同类书籍还没有出现过此种提炼。 如：sol- / uni- → 都表示“一” 【探源】①都来源于拉丁语，它们常见于外来词和科学术语；②前缀sol- 为象形前缀，可分解为：o太阳、s太阳的强光、l太阳的弱光，即它代表太阳，太阳又是独一无二的，所以它有“单/一”的含义 【引申】单/单独/唯一 【属性】母义：sol- / uni- = one单/一 【其他】①前缀un- 为uni- 的变体，一般加在元音字母前；②有异形同义词根：primi- / mono- / proto- / haplo- 一，前者来源于拉丁语primus，后三者来源于希腊语，如：primus第一、monopoly垄断、protozoa原生动物、haplocaulous单茎的；③它们在表示“一”时还有细微区别：primi- / proto- 第一、mono- 一、haplo- 单一 【分析】 unicycle → 单轮脚踏车 unite → 结合/合并/联合/团结 uniform → 一样的/同一的 unicorn → 独角兽 solo → 独奏曲/单独的 solve → 解决/解答 sole → 单独的/唯一的 solid → 固体/立体 -deb- → 表示“负债” 【探源】①来源于拉丁语debere负债；②来源基础词debt负债，词根为它的变体，含义与之相同 【引申】欠/负/欠款/债务 【属性】母义：-deb- = owe负债 【其他】-du- 为词根-deb- 的变体，而且，由此词根衍生出的词较短，而且很容易从字面推知其意 【分析】属于基础词（应熟记的词汇，即负债/欠款/债务） -or (n.) 名词后缀，表示人（负有债务的人，即债务人） due(=-deb-)负债（到期的负债应早还，即到期的/应有的/充分的/应得的） -y (n.) 名词后缀（我的责任是收欠款，即责任/义务/职责/职务/税/关税） in- 入/内/里面、-ed (a.)表示“…的”（形容与负债有关的词汇，即负债的/感激的） -i- 连接词、-ful (a.) 形容词后缀，表示“…的”（形容没有负债的，即尽职责的/守本分的/孝顺的/服从的） debt → 负债/欠款/债务 debtor → 债务人 due → 预定的/应给的/应得的/应有的/充分的/到期的 duty → 责任/义务/职责/职务/税/关税 indebted → 负债的/感激的/蒙恩的 dutiful → 尽职责的/守本分的/孝顺的/服从的 -di- → 表示“日” 【探源】①来源于拉丁语dies日子；②来源于罗马神话人物：Diana戴安娜，即月亮与狩猎女神；③来源基础词diary日记/日记薄，为它的变体，含义为它的引申义，分解为：-di- 日+ -ary (n.)，每日都在本子上写一篇文章，即日记/日记薄 【引申】日子/日记 【属性】母义：-di- = day日 【其他】当你的身体出现障碍时，你会觉得日子很难熬：-cumb- 障碍，来源于拉丁语combrus，如：encumber妨害/阻碍、cumbersome笨重的/缓慢的/低效的 【分析】-ist (n.) 名词后缀，表示人（每日记录/编写文章的人，即记日记者） -ize (v.) 动词后缀（编写日记，即记日记） -al (a.) 形容词后缀，表示“…的”（形容与日记有关的词汇，即日记的/日记体的） meri- 中间、-an (a./ n.)（一日的中间的时段，即日中/正午/子午线/日中的） ante- 前、meri- 中间、-an (a.)（形容在一日中时以前的，即日中以前的/午前的） post- 后、meri- 中间、-an (a.)（形容在一日中时以后的，即日中以后的/午后的） diarist → 记日记者 diarize → 记日记 diarial → 日记的/日记体的 meridian → 日中/正午/子午线/日中的/正午的 antemeridian → 日中以前的/午前的 postmeridian → 日中以后的/午后的 -doc- / -doct- → 都表示“教” 【探源】①都来源拉丁语docere教，它们属于一对同源异形根；②来源基础词doctor医生/博士/学者，为它的变体，含义为它的引申义，分解为：doct 教 + or (n.) 名词后缀，表示人，教导/指点别人的人，即医生/博士/学者 【引申】教导/教育/教诲/规则/规律 【属性】母义：-doc- / -doct- = teach教导 【其他】①-dog- 为-doc- 的变体；②河流的形成是有规律的：-fluvi(o)- 河流，来源于拉丁语fluvius，如：fluvial河的/河流的/河流作用的、fluviology河川学 【分析】属于基础词（应熟记的词汇，即医生/博士/学者） -ent (n.) 名词后缀，表示人（专教别人知识的人，即教员/讲师） in- 入/内/里面（很难对其进行内部/深入教育的，即难驯服的） -ile (a.) 表示“能…的”（形容很容易对其进行教育的，即容易管教的/驯良的） -u- 连接词、-ment (n.) 表示物（教育/指示别人的正规文件，即公文/文件/证明） -ine (n.) 名词后缀（教别人必须遵守规则的条例，即教义/教条/主义/教旨） doctor → 医生/博士/学者 docent → 教员/讲师 indocile → 难驯服的 docile → 容易管教的/驯良的 document → 公文/文件/证明 doctrine → 教义/教条/主义/教旨 -draw- → 表示“拉” 【探源】①来源于拉丁语trahere拉；②来源基础词draw拉，词根与之同形 【引申】拖/拽着 【属性】母义：-draw- = draw/ pull拉/拖 【其他】有异形同义词根：-string- / -tract- / -tir- 拖/拉/拉紧，后者来源于古法语tirer，如：retire退休/引退/退却、撤退、retiree退休者/歇业者/退休人员 【分析】属于基础词（应熟记的词汇，即拉/拖/拔出/抽出/引出） un- 否定（不能在往外拉了，即拉开/拉回） out- 超过（超过其他拉拉队的吸引力，即比…更能吸引人/拔枪速度比…快） back 后/后面（把自己的缺点不断往后拉，即缺点/欠缺/不利条件） over- 超出/过（已经超出拖拉的范围了，即把…过度往后拉/夸张/透支） with离开（他们拉着马车离开了作战前线，即收回/撤销/撤退） draw →拉/拖/拔出/抽出/引出 undraw → 拉开/拉回 outdraw →比…更能吸引人/拔枪速度比…快 drawback → 缺点/欠缺/不利条件 overdraw →把…过度往后拉/过分描述/夸张/透支 withdraw → 收回/撤销/撤退 -du- / -dupl- → 都表示“二” 【探源】①分别来源于拉丁语duo/duplex二；②来源基础词double 两倍，为它的变体，含义为它的引申义，分解为：-doub- 二 + -le 反复，二反复一次，两个二，即两倍/两倍的/双倍的 【引申】双/两倍 【属性】母义：-du- / -dupl- = two/ twofold二/两倍 【其他】-doub- / -dub- 为-du- 的变体 【分析】属于基础词（应熟记的词汇，即两倍/双(两)倍的） -al (a.) 表示“…的”（形容与二有关的词汇，即二元的/二重的/双重的） -e- 眼睛、l (象形) 数字：1（两帅哥同时看上一美女，于是争夺起来，即决斗） -ious(a.) 表示“…的”（对任何事都有双重标准的，即半信半疑的） pl倍、-(ic)ate (n.) 名词后缀（一的两倍也就是再重复/复制一次，即复制/重复） pl倍、-(ic)ity (n.) 名词后缀（一个人演正反两个角色，太棒了！即两面派） double → 两倍/双(两)倍的 dual → 二元的/二重的/双重的 duel → 决斗 dubious → 半信半疑的 duplicate → 复制/重复 duplicity → 两面派/口是心非/表里不一 -em- → 表示“拿” 【探源】①来源于拉丁语emere拿；②来源基础词example例子，为它的变体，含义为它的引申义，分解为：ex- 出/外出 + -em- 拿 + pl倍 + -e (n.) 名词后缀，把成倍的例子拿出来做示范，即例子/实例/榜样/楷模 【引申】取/买/拿起/拿出 【属性】母义：-em- = take/ buy拿/买 【其他】-am- / -om- / -empt- 为-em- 的变体 【分析】属于基础词（应熟记的词汇，即例子/实例/榜样/楷模） ex- 出/外出、-pt (v.) 动词后缀（拿走别人的东西都不管，即免除/豁免） pre- 前/前面、-pt (v.) 动词后缀（提前拿出枪准备行动，即抢先行动以阻止…） re- 回、de- 否定（拿回本该属于自己的东西，即赎回/赎出/履行/解救/赔偿） rans 跑（她拿着赎金逃跑了，即赎金/付赎金） re- 回、de- 否定、-er (n.) 名词后缀，表示人（只有救世主才会把全部家产拿出来献给那些无家可回的人，即救世主/耶稣基督） example → 例子/实例/榜样/楷模 exempt → 免除/豁免 preempt → 抢先行动以阻止… redeem → 赎回/赎出/履行/解救/赔偿/补偿 ransom → 赎金/付赎金 redeemer → 救世主/耶稣基督 -equ- → 表示“相等的” 【探源】①来源拉丁语aequus (a.)相等的；②参考“二十六”记忆法中有关q的解说，此义是字母q本意的引申义，分解为：e 眼睛 + qu(= p) 平，即亲眼看到很平；③来源基础词equal 平等的，为它的变体，含义为它的引申义，分解为：-equ- 平等 + -al (a.) 形容词后缀，表示“…的”，形容与平等有关的词汇，即相等的/平等的/相同的 【引申】等/均/相等/平等/平均/同等 【属性】母义：-equ- = level/ even/ equal平/平均/相等的 【其他】-equi- 为-equ- 的变体，用于辅音前，而它则用于元音前，且有异形同义词根：-par- / -peer- 平/相等的 【分析】属于基础词（应熟记的词汇，即相等的/平等的/相同的） sub- 接近/几乎（加上单词equal 相等的,即几乎相等的/接近相等的） un- 不/否（加上单词equal 相等的,即不相等的/不平等的） -ate (v.) 动词后缀（单词equal 相等的动词形式，即使相等/使等同） -ator (n.) 名词后缀（使地球划分为均等两半的地区，即赤道） in- 不/否、-iqu- (=-equ-)平等、-ity (n.) 名词后缀（邪恶是不讲究平等地位的，即极不公正/邪恶） equal → 相等的/平等的/相同的 subequal → 几乎相等的/接近相等的 unequal → 不相等的/不平等的 equate → 使相等/使等同 equator → 赤道 iniquity → 极不公正/邪恶 -fab- / -fam- / -fan- / -fat- → 都表示“说” 【探源】①来源于拉丁语fari说；②来源基础词famous著名的/出名的，为它的变体，含义为它的引申义，分解为：-fam- 说 + -ous (a.) 形容词后缀，表示“…的”，说着说着安妮宝贝就出名了，怎么就不等等我啊！郁闷啊！即出名的/著名的 【引申】讲/说话/交谈/故事 【属性】母义：-fab- / -fam- / -fan- / -fat- = speak说 【其他】①-fabl- / -fabul- 为词根-fab- 的变体；②有异形同义词根：-dic- / -dict- / -fess- / -log- / -leg- / -lect- / -loc- / -lex- / -loqu- / -ora- / -phe- / -phem- 说/宣称 【分析】属于基础词（应熟记的词汇，即著名的/出名的） l(=数字)1、-e (n.)（传说数字一是我发明的，即寓言/传说/荒诞故事/无稽之谈） af- 向、-ie (a.)表示“…的”（形容很乐意说笑的，即亲切的/和蔼的/易于交谈的） de- 否定、-e (v.) 动词后缀（不断说别人坏话，即诽谤/中伤） -e (n.) 名词后缀（算卦的能说出你的命运，即命运） in- 不/否、t神（婴儿不如神那样会说话，即婴儿/婴儿的/幼稚的/初期的） famous → 著名的/出名的 fable → 寓言/传说/神话/荒诞故事/无稽之谈 affable → 亲切的/和蔼的/易于交谈的 defame → 诽谤/中伤 fate → 命运 infant → 婴儿/婴儿的/幼稚的/初期的 理解的记忆才科学、快速、不宜忘记？哈
呵呵，把他想象成自己爱人的名字，你就记住了
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