孔子如何评价《关雎》？对教育有什么启发呢？

孔子评价的《关雎》，是说通过文艺形式所表现的情感，感性上需要崇高和纯洁，理性上更要讲究适度，不可逾越，不可过度，更加不能使其泛滥。

孔子对《关雎》的评价是“乐而不淫，哀而不伤”。他认为这首诗的风格表现了中和之美，能够起到教化的作用。
在教育方面，孔子的评价对于培养学生的情感教育有启发性。他主张在教育中注重潜移默化的影响，而非强制性灌输。通过优秀的文学作品，例如《关雎》所表达的爱情之美，可以让学生在不知不觉中感受到情感教育，并培养他们良好的伦理道德意识。
此外，孔子的评价也强调了“发乎情而止于礼”的礼仪态度。这意味着在教育中，应该注重引导学生表达自己的情感，但同时也要教育他们遵守适当的礼仪和道德规范。如果学生在学习中遇到困难或者产生了其他负面情绪，教师应该尽可能地提供帮助和支持，但也要注意引导他们积极面对挫折和困难，而非放纵或者伤害他们的情感。
总之，孔子的评价对于教育有很强的启发性。它告诉我们，在教育中应该注重潜移默化的情感教育，引导学生表达自己的情感并遵守适当的礼仪和道德规范。同时也要鼓励他们积极面对困难和挫折，而非放纵或者伤害他们的情感。

孔子曾评价《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”，强调了美育在教育中的重要性，美育协调其他各育的发展，培养学生的审美观。