中班数学活动《种花》教案及听课记录
一、活动目标:1、喜欢参加数学操作活动;
2、理解6以内数与量的对应;
3、在情境故事中,体验帮助他人的快乐。
二、活动准备:有4、5、6个枝条的花枝若干;有4、5、6颗种子的花盆若干; 分别有数字4、5、6的花架三个(白圆圈展示板); 红色的 花 朵若干。。
三、活动过程:
(一)、开始部分:
教师谈话导入:昨天,接到兔妈妈的电话,说花店要开张了,请小朋友们去帮忙。
(二)、基本部分:
1、复习6以内的点数:
(1)、出示4根花枝,让幼儿点数:这是花店的花枝,有几根枝条?
小结:两根两根合起来是4根。
(2)、出示5根花枝,让幼儿点数:你怎么知道有5根?(幼儿点数)
小结:4和1根合起来就是5根,3和2根合起来就是5根。
(3)、出示6根花枝,让幼儿点数:数一数有几根?(幼儿点数)
2、实物与实物的对应:
师:兔妈妈说了,一根枝条插一朵花。
(1)、教师示范在枝条上插花,采用一边说一边操作的方法。
(2)、幼儿自选枝条,进行操作活动。
A、问:你插了几朵花?为什么是4朵?(幼儿回答)请所有的插了4朵花的幼儿展示自己的作品。
B、 小结:因为4根枝条,所以插了4朵花。
C、请所有的插了5根枝条的幼儿展示自己的作品:你插了几根枝条?为什么?
D、小结:因为有5根枝条,所以插了5多花。
E、请所有的插了6根枝条的幼儿展示:你插了几朵花?提醒幼儿说完整句:因为我有6根枝条,所以插了6朵花。
(3)、出示花瓶:花是插在花瓶里的。让幼儿依次把花插在花瓶里,并表扬会等待的幼儿。
3、圆点与实物的对应:
(1、)出示花盆,启发提问:花盆里一粒粒、黑黑的是什么东西?(种子)
A、出示5粒种子的花盆,问:几粒种子?你怎么知道?提醒幼儿点数,说出总数。
师:兔妈妈说了,一粒种子开出一朵花,6粒种子会开出几朵花?(幼儿回答)
B、教师示范点数手上的6朵花:一朵花、两朵花、三朵花、四朵花、五朵花、六朵花。
C、示范:在6粒花盆上依次贴出6朵花,小结:6粒种子长出6朵花。
(2)、幼儿操作“种花”,教师巡回指导:提醒幼儿先在手上数出6朵花,提问:你种了几朵花?
(3)、幼儿分享:谁种的花与种子是一样多的?你种了几朵花?让幼儿评价:5粒种子种了4多花,对吗?
(4)、问:6粒种子、6朵花用数字几来表示?
A、教师出示数字6,贴在展示板上:6个种子的花盆、朵花,都可以用数字6表示。
(5)、出示3个白圆圈展示板“花架”,分别有数字4、5、6。
A、师:兔妈妈说了,要把花盆放在花架上。
B、出示6朵花的花盆,问:这要放在哪个花架上?
C、请幼儿轻轻的把自己的花放在花架上,提示幼儿:我放好了,也坐好了。
D、提问:这花架,你发现了什么?(幼:6朵花)他发现了花架上有几盆?(幼:6盆),教师带幼儿点数。
E、小结:6的花架上有6盆花,5的花架上有5盆花、4的花架上有4盆花。
(三)、结束部分:
1、活动小结:6粒种子、6朵花、6盆花,都用数字6表示。
2、师:今天兔妈妈要谢谢你们,帮了很大的忙。现在,我们把这些花架搬去兔妈妈的花店。
评析:教师教态好,目标明确,过程清晰,环节紧凑,老师在每个环节结束后都进行及时的小结,是一节自然状态下很好的常规教学活动。但师幼的互动环节不够热烈,老师的应变能力有一点点欠缺。比如在插花环节,老师要求幼儿要插在花瓶里,可很多幼儿插在地上,但老师没能及时抓住这契机,让幼儿插在地上,而是强调了插在花瓶里,最终幼儿也是按老师的要求插在了花瓶里。如果老师的应变及时点,让幼儿感兴趣的把花插在地上,我想,效果会不会更好些?