怎么判断一个人是适应读理科还是文科

2025-03-10 14:39:37

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回答（1）：

北大方正专业选择评估系统（立志版）主要面向高一年级学生，是北大方正教育心理研究院根据高一学生身心发展特点，结合高一阶段学生学习情况，研究、推出的一项主要面向高一学生的测评服务。
“立志版”测评由三套测试量表，共五个分测验组成，分别对学生的“学科兴趣”、“职业兴趣”、“气质”等与未来发展相关的心理特点进行评估。通过评估，希望帮助同学们正确认识自我，了解自我，增进心理健康发展；同时获得一些在文理分科、将来专业选择、职业选择、以及个人发展方面的建议。
http://www.edu-founder.com/lz_service.htm这个网站上有相关信息，测评好像是付费的哦。
有关文章：北大方正教育研究院院长龚文博士最近与一些高一学生家长进行了一次座谈，座谈的结果再次印证了他在广州、上海、哈尔滨等地为几千名高中生进行专业潜能测试后得出的观点——在孩子高二年级选择文理科的问题上，许多家长存在着重理轻文的误区。凭经验他知道，这种误区往往导致孩子一生事业选择上的失误。

在北京师范大学附属实验中学，龚文和他的同事们为100多位学生进行专业潜能测试和咨询——这些学生的家长在孩子选择读文科还是读理科问题上都拿不定主意。在咨询过程中，龚文发现，拿不定主意的家长普遍希望孩子学理科。

有人认为，好苗子就该学理科，学文科那是因为跟不上理科的智力需要；还有人认为，女孩子读文科也就算了，男孩子就应该学理科；有的家长从高考录取率上着眼，认为近几年北京地区高考的文科录取率在60％左右，而理科录取率在70％ 80％上下，读理科将来高考容易上榜；有人想得更远，认为将来学理科比学文科好找工作，不是几十年来一直就有“学好数理化，走遍天下都不怕”的说法吗？

面对这些想法，学理科出身的龚文博士有些担心。龚文是搞心理测量学的，他清楚，由于兴趣、价值观和个性等因素的决定，每个人适宜从事的职业和发展方向是不一样的。在北大方正推出不久的专业选择评估系统（立志版）中，他们管这种不同方向的适应性叫作“文理风向”。强制让适宜学文的孩子去学理工，让适宜学理工的孩子去学文，孩子不是学不了，但会缺乏兴趣，甚至使他们一生都会有不能愉快胜任的感觉。

北大附中有位女生的“文理风向”测量表明，她的文科倾向达到70（40—60属文理均衡发展型），文科偏向比较明显。而女孩的母亲认为，女儿高一的学习成绩很好，如果让她去文科班，岂不是可惜了！

“我敢说，就因为家长甚至老师的这种认识误区，每年有相当一部分优秀的文科苗子被错误地推到了理科班。”龚文对此深信不疑。

今年春天，他们到山东某中学为高三学生进行高考选择专业的测评咨询。为了让校长了解他们测评的情况，龚文事先给校长正在上高三的女儿进行了一次“文理风向”测试。

“我是拿着校长女儿的测试报告进他办公室的。”龚文说，此前，他没有见过校长和他的女儿，只是让他们在网上填写了量表。那女孩的文科倾向很明显，达到75。“一看见测试结果，办公室的气氛就有些凝固。”龚文后来才知道，原来这女孩已经读高三理科了，而且，从上高三起，学习成绩越来越不理想。

校长告诉龚文，他女儿高一时成绩一直不错，文理科分班前，孩子自己想学文科。做父亲的说，咱又不是学习跟不上，上文科干吗！

“文科和理科完全没有孰优孰劣之分，怎么能说学不了理科的人才能退而求其次地去学文科呢？”龚文说，如果男孩更适宜学理科，女孩更适宜学文科，那是从整个群体的成功率上考虑的结果。而作为家长，你无需理会群体，只需关心你的孩子是适宜读文还是读理。这是可以进行科学测量的。

他笑着说：“在许多西方国家，最优秀的孩子都要去学法律，将来当大法官、大律师或者竞选议员、总统。而我们现在正好相反。”

龚文告诉记者，近几年，北京市高考录取率单从百分比上看，文科显得比理科略低。但是家长不应该错误地理解统计数据的含义。谁都知道，分母越大，录取率就越低。分母大也说明了读文科的孩子中佼佼者不够多。家长为什么不让自己的孩子争当分子呢？读理工科固然将来毕业可以做工程师、设计师。但是，不同地区的社会经济发展方向是不一样的。仅就北京地区来说，从人力资源的角度看，作为政治、金融和文化的中心，北京不是大工业城市，她对文科人才的需要量一定会超过理工科人才。

“我的中学校长带了20多年的高三毕业班，他就曾经对我说，高中生是教不会的，只能自己学会。只有他自己想去学才能长进，硬灌的方法对于高中生不灵。”这说明，适宜度与学习兴趣对于高中生比小学生和初中生都重要。

有专家认为，让每一个人都在最适合自己的位置上学习和工作是最经济的社会行为准则。如果家长们在孩子高中文理分科时不是一味地只看成绩，随大流，而是多考虑一下他的兴趣、价值观和个性等因素，也许会高中生一般到了高二或者高三就要按文科、理科分班学习。知识是海洋的比喻已经不新鲜了，而现代的知识比海洋要深得多、广得多、大得多。就一个人的兴趣与精力来说，能在一个领域里发挥出色就很不易了。所以文理分科是非常必要的，也是科学的。文理分科，有利于学生集中精力，学好参加高考的科目，加大升学的把握。高考时，文科和理科的考试科目不一样。因此，选文科还是选理科，这是每个高中生必须面临的一次重要选择，关系到同学们的未来。
　　普通高等学校的文科和理科专业是根据社会发展的需要而设置的。无论读文科还是读理科都是国家需要的，都能为国家建设作做出自己的贡献，毕业后都可以找到好的出路。文科和理科本身并无好坏优劣之分。
　　老一辈知识分子在青年时期选择志愿时，很多人是将国家需要作为自己考虑的基点的。时代不同了，现在的高中生选择志愿时，既要考虑国家建设的需要，也要从本人的实际情况和兴趣、爱好出发，实事求是，量力而行。每个人都有自己的兴趣爱好，也都有长处短处，只有将兴趣爱好和学科优势很好地结合在一起时，一个人才能发挥出最大的潜力。试想一下，如果毛泽东当初选择了理科，爱因斯坦当初选择了艺术，历史上不一定会多一个科学家和艺术家，但肯定是少了一位伟大的政治家和一位伟大的物理学家。
　　文理分科可以使学生选择自己感兴趣的科目，学习积极性和效率都会因此而提高,为了做出明智的选择，高中生应对自己作一番认真客观的剖析，弄清自己的兴趣爱好和学科优势。一般地说，感受力、洞察力强，形象思维发达，文科成绩好的人可以考虑选择文科；分析力、判断力强，逻辑思维发达，数理化成绩好的人可以选择理科。但是，有时这两者之间并没有绝对的界限，最重要的是要自己喜欢。在选择志愿时，听听老师的意见也是很有好处的，因为老师对自己的学生还是比较了解的。在帮助孩子选择志愿时家长只应当起一个参谋的作用，可以帮助孩子对各种情况的利弊得失进行客观的分析；但是，不要勉强孩子选择自己不喜欢的志愿，更不应包办代替，将自己的愿望强加于孩子。
　　在选择文理科时，学生和家长还应注意正确对待如下错误见解：
　　普通高校招收文史类专业的人数与理工类专业的人数比例，悬殊很大。也就是说，文史类专业的招生人数要比理工类专业少得多。有些学生总认为文科不好考，理科好考；文科出路窄，理科将来就业机会多。
　　这种看法是没有道理的。文科固然招的人少，但报文科的人数也比理科少得多，文科的升学率并不比理科低，特别是我们四中文科的升学率基本与理科持平，我们文科高分段的人数所占的比率还要高于理科，在大庆市更是遥遥领先。重点班的学生在文科提高成绩的幅度能更大一些，大庆的其它重点高中生源比我们好，对理科非常重视，相对地说比较忽视文科。我们四中文科办学在大庆市独树一帜，文科有一支经验丰富的教师队伍，再加上文科本身的特悖��贰⒄�巍⒌乩硗�桓銎鹋芟撸�推渌�氐愀咧醒��挥胁畋穑�颐墙淌ν沤帷⑿�鳎�扇≌�返恼绞酰�⒁獾鞫��幕��裕�岣叩姆�群艽蟆?
　　至于说文科面窄的说法就更没有道理了，目前我国经济正在迅速发展，经济越发展，需要的管理方面的人才就越多，而这些人才大多数来自于文科院校，因此近几年重点文科院校的学生就业的趋向非常好。我们总厂、教育处机关学校很多领导认准了这一形势，把孩子送到四中的文科。如今，他们的孩子工作都很好，特别是名校和重点校的。一些文科基础较好的学生，本来完全可以报考文科院校，偏偏要报考理科院校。这样录取的机会就要相对减少，落榜的可能性较大。
　　当然成绩比较落后的同学报文科录取的机会可能就会少些，不能到文科来投机。成绩差的同学如果有特长，可以考虑走特长，哈师大的美术有250分就可以。
　　选择文科的学生，除了重点学好文科外，理科也不可抛弃；同样，选择理科的学生，在重点学好数理化的同时，也要学好文史学科。因为高中阶段学习的各门功课都是基础知识。当今社会需要的是兼备人文素养和科学精神的综合人才。过早的偏科会给将来的深入学习和工作造成知识结构上的严重缺陷。目前的高考内容改革，也正在不断加强对各科知识综合运用能力的考查。让孩子受益终身。