心理学上认知学习理论和建构主义学习理论有何异同

心理学上的认知学习理论与建构主义的关系是辩证统一的关系。

相同点：两者都认为学习是学习者在头脑中积极主动地对知识进行加工，再形成意义；两者都认为学习是在学习者大脑中已有的认识结构为前提进行的。

不同点：认识学习理论认为知识是客观的，而建构主义认为客观的东西没有什么意义，意义是人建构起来的，知识只是人们建构起来的一种假设，会不断发展的。还有建构主义除了强调学习的主动性之外，还强调学习的社会文化性和情境性，认识社会文化活动与学习息息相关。

总之，建构主义学习理论是认知学习理论的进一步发展，即继承又发展。

　　认知学习理论认为，个体获得经验的过程是通过积极主动的内源信息加工活动形成的新的认知结构的过程。
　　建构主义和认知理论一样都强调学习的主动建构性，强调学习者本身已有的经验结构，这一点无论是格式塔心理学家或者发现学习倡导者布鲁纳还是有意义接受学习的倡导者奥苏贝尔都一样的。
　　但是后者对知识的看法和前者大相径庭，前者认为知识是客观的，而建构主义则认为，知识是个体对于现实的理解和假设，受到特定经验和文化的影响。
　　同时建构主义还特别强调学习的社会互动性和学习的情境性，认为社会活动，社会实践和学习息息相关，这一点应该也是和认知心理学学习理论的不同点。