孩子不会写作文？你让他抄呀！

孩子害怕写作文，是再正常不过的事情。还记得那句校园顺口溜吗——“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人！”

作文难写，孩子怕写，作为家长的你，不妨扪心自问：我怕写作文吗？有时候，哪怕只是写个小总结，都要犯起拖延症赖到最后一刻才肯动笔，你又如何能厚着脸皮要求你的孩子发自内心的想写、爱写、会写？

那怎么办？孩子不会怎么办？可以抄呀！是的，我没说错，你、可、以、让、他、“抄”！

                                                                         抄是语文学习利器

不要谈“抄”色变，，它是学习语文的一种特殊方法，用得好，还有奇效。

古有张溥抄书，凡所读之书一定要亲手抄写，抄写后又朗诵，再烧掉，再重新抄写，像这样重复六七次才停止。由于长年累月地抄书，他的手上都磨出了厚厚的老茧，他还给自己读书的房间就取名“七录”。凭着这扎扎实实的抄写功夫，张溥写诗作文思路特别敏捷，成为明末著名文学家。

今有台湾作家骆以军，他阅读经典文学作品时，常常读不下去，为此他就用到了笨办法：抄！他说，这就是最好的让自己注意力集中的办法，在创作新小说的起步阶段，他就是靠反复抄写自己喜欢的作品“定魂”的。长年的抄书造就了他手部的习惯动作，到现在他的创作还是采用手写书稿。著名的《西夏旅馆》有足足45万字，用A4纸写就的手写稿排开来可以铺满两座篮球场！可见他已成功地将抄书的“笨功夫”转化成了创作的“绝杀技”，令人钦佩。

                                                                          抄在无能为力时

抄是个好办法，但是，也不可随便乱抄。

孩子写作文，问题常常是两个：要么没东西可写，要么不知咋写。没东西写，好办，多积累多观察多体验，家长和老师从小帮助孩子丰富生活的积累，养成观察和记录的习惯，尤其是早些起步，培养得法，是完全可以解决的。但是，不知咋写，却是个大问题。

怎么办？根本解决之道是以读促写，大量阅读，有目的地指导孩子开展阅读适合其年龄特点和个体需求的读物，并辅之以学校和校外开展的各种读书交流活动、阅读竞赛活动等，效果就很好。不过，如果你的孩子就是不爱阅读，从小没有养成良好的阅读习惯，就像从小饮食就不规律，现在胃口已经坏掉了，不会阅读，更不会写作，语言特别贫乏，语感更是欠缺，一写作文就头疼，错字一堆，不知所云，这时候，让他“抄”，就是最好的办法，没有之一。

首先，你让孩子抄，就是给了他台阶下，降低了难度，折中了要求，让他中止了饱受折磨又折腾不出东西的痛苦，也不至于磨蹭时间，影响其它学科的学习任务。

其次，“抄”不就是变相的强制阅读吗？你想想，孩子不是不肯阅读吗？与其让他对着书发愣，还一堆情绪，不如选一篇佳作让他好好抄抄，若是抄完还能像张溥那样读上几遍，背上一背，那简直是事半功倍，赚到了有没有！？

最后，“抄”是为了“不抄”啊，如果抄出了味道、抄出了兴趣，就能抄出水平啊，孩子的语言积累越来越厚重，习惯培养越来越扎实，那他的写作能力不就在不知不觉中提高了呀！慢慢会写了、不怕了，不就自然而然地不用再抄了吗？

                                                                                         哪些东西值得抄

如果作为课外语文学习的补充，孩子可以拿来抄写的东西最好是经典的文学作品，像作家骆以军那样，从抄写经典开始，比如小学生名家读本里面的经典之作、唐诗宋词、名言警句……也可以开展专题阅读，在某一时期内深入钻研某一作家的作品，选其经典佳作反复抄写，得其文字之精髓。

如果是因为孩子作文水平欠佳，为了成就一篇文章而确实为难时，可以鼓励他抄引一些别人文章里的好句子。孩子毕竟是孩子，我们要用宽容的眼光来看他，他选择的一定是他认为可以为自己的文章增色的，拿来一用，有时他还可能不局限于照搬照抄，而有“仿写”之意，何乐而不为？

还有一种“抄”，“抄”的就是文本的补充资料，这种抄的妙处在于抄得不露痕迹，抄得恰到好处，更能为自己的创作增色。

比如游览一个地方，我们常常会拿到一张小小的景区游览图或门票，那上面往往有景区的文字介绍，其中不乏简洁得体的句子，值得孩子在写游记时选用。比如湖南岳阳楼门票上即印着：“洞庭天下水，岳阳天下楼。千古名楼岳阳楼临洞庭、倚巴丘，北通巫峡、南极潇湘，巍然耸立于巴陵古城西门之上。登楼远眺，湖光山色，尽收眼底……”瞧瞧，如果孩子去过岳阳楼，又在作文中不失时机地引用上这些句子，老师定会赞赏其善于摘引句段，让读者也产生了去岳阳楼一游的愿望，那时候，孩子的心中该有多么自豪啊。

还有些资料呢，是来自于学生习作中随机可以摘抄、引用的。比如介绍物产时，如果有自己搜集而来的，对这种物产来历、趣闻、历史等的补充知识，完全可以在自己的状物文章中用上。

再如写科学小品文时，写清现象后，如果得出某个结论，要结合某个原理的阐述，也完全可以依托于现成的理论，照抄一些资料里的句子，不仅无伤“大作”，反而为其增添了一些权威性和份量感。

看到这儿，是不是有一点点怦然心动了?那好吧，放宽心，领着孩子去做一些没那么难的事情吧，就比如“抄”。你也许没有能力改变孩子作文学习的全部，但你开始做了，哪怕是一点点符合教育规律的试验，对于你的孩子来说，就是值得的，更是必需的。

相信我，去试一下吧，也许，你的孩子，光写，写不出一片天，去“抄”，却真的可以。