写作思路：要明确结论，整理出想要向人们传达的信息，然后再考虑书写方法。如果只把注意力集中在“措辞”上的话，就不能说整理好了想要书写的内容。
正文：
在浩瀚的宇宙当中，有着许多的物质，黑洞、陨石……还有神秘的星星。
星星，你知道吗？我们生活在一个美丽的大星球，那就是——地球。地球上的水形态万千，有波澜壮阔的大海，有水平如镜的西湖，有优美的秋月洞庭湖，还有汹涌澎湃、气势磅礴的长江与黄河。
星星，你知道吗？地球上的山也雄伟壮观。有世界之最的珠穆朗玛峰，有五岳之首的泰山，有红叶似火的香山，还有风景宜人的黄山。
星星，你知道吗？地球上的生命更加美好。有展翅高飞的小鸟，有动作敏捷的走兽，有土里孕育的各种植物，还有水里畅游的鱼儿。
星星呀星星，你们天上有学校吗？我们可有。每个学生都要上小学、初中、高中和大学，这是国家规定的。还有小朋友跟我一起玩。每到课间，走廊上就热闹起来，小朋友们在一起玩耍，是一件多么美好的事啊！
星星呀星星，你们天上有图书馆吗？我们可有。走在大街上，你就会发现，到处都是图书馆或书店。书可是非常好的“营养品”哩！书里面有许多知识，打开书，一股油墨味扑鼻而来，令人心旷神怡。书中有历史、军事、战争、文学、科学、手工等知识，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。你是否看过书呢？
它们有的温顺，有的凶猛，有的高大，有的小巧。但是，不管是地上的小花小草，还是云雾中的参天大树，都在努力地绽放，展现出自己最美丽的一面。
星星，有朝一日，我一定要把你探访。
1、小女孩对小星星说：“你好，小星星，你真漂亮！你的眼睛一眨一眨的，发出的光多么明亮！小星星，跟我做个朋友好吗？”
2、小女孩对小星星说：“天上的星星又亮又多，怎么也数不清，好漂亮啊！”
3、小女孩对小星星说：“好美丽的星星呀！我多想摘一颗啊！”
说话写话教学，主要指针对6——8岁儿童所进行的口头语言与书面语言训练，主要由听、说、读、写四方面内容共同组成，目的在促使小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。
扩展资料
“看图写话”比“看图说话”的优势：
“看图说话”其实质作用在于对学生进行阅读和理解能力训练，听、说、写几方面的训练并不突出。同时看图说话也课堂中的图片存在说教过多，远离学生生活等方面的情况，无法引起学生的共鸣与更大的参与热情。只有在老师不停的引导下学生才恍然大悟，勉强“理解”。学生没有强烈的表达、倾听和参与愿望的课堂，很难达到“听与说”能力培养的应有效果。
与看图说话相比，说话写话增加了四个点的内容，
1、重和应用了当代最新的脑科学研究成果，成为学科教育与脑科学两大学科相结合的交叉性学科研究成果，能够根据学生的大脑发展和认知规律来进行学习设计；
2、合了学生的年龄特征和认知规律，只有感性、直观、生动的形象，才更容易引起学生的兴趣和参与度，而看图说话中的理性推理违背了学生认知规律；
3、幼儿不懂语法，不懂句子结构，但也可以把话说得很明白很通顺很生动，原因在于最初阶段的人类语言的学习和应用是需要整体感知的，而不是肢解分析的，说话写话体系通过整体感知才实现语言功能的学习和提高。
4、小学低年级学生作文出现的语句不通顺、错别字、语序颠倒等情况，很多人误以为是儿童在写作能力方面出现了问题，但该研究结果表明，是学生语感弱的原因，而语感弱，需要通过朗诵训练来完成，并不是改病句，和小学一年级的学生讲语法知识是不适宜的。
参考资料：百度百科-说话写话
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