如何建立和谐平等的师生关系

一、主动亲近学生 要想学生乐意接受老师的教育，必须先走进学生的心灵，让孩子们真正感到老师可亲可敬，亲其师而信其道。首先，老师应该放下架子，主动与学生打招呼，因为它体现了师生之间的和谐关系，体现师生的平等与尊重。平时相互问候一声，进行心与心的交流，快乐了学生的心情，愉悦了老师的情感，何乐而不为呢？只要我们教师经常和学生打招呼，老师就会容易亲近学生，赢得学生的感情，这是做好老师工作的前提。其次，老师要爱学生。爱是教育的灵魂。只有爱学生，才能耐心地去雕塑每一位学生。 我班有个姓朱的学生非常聪明，但是很调皮，而且好吃贪玩。开始我只是简单的批评，但效果不佳。后来我改变了教育方法。他长得高，力气大，我就选他当劳动委员，让他带领同学们顺利完成班里的劳动任务。发现他没有笔或本子做练习，我主动帮他借，在一些生活细节上多关心他，课后常和他聊天，学习方面我多表扬鼓励他，使他慢慢地感受到老师像父母一样的爱他。这样一来，他和老师亲近了，完全变了一个人似的。他上课积极举手回答问题，课后认真完成作业，成绩也提高了许多，再也不用老师操心了。 二、耐心了解学生 我们都知道，月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐。学生也有不开心的时候，也有这样那样的烦恼。老师要成为有心人，要细心关注学生的动态，关注学生的情绪变化，及时了解原因，热心帮助他们排忧解难，这样就会产生随风潜入夜，润物细无声的效果。师生关系自然更加和谐平等。我们班有个姓赖的女同学，她生活在单亲家庭，缺乏母爱，她平时寡言少语，学习懒散，成绩自然不理想。有一天下午放学后，她哭着来找我，说她的自行车由于忘记上锁，被别的同学偷走了。我一遍又一遍地安慰她，叫她别担心，老师会竭尽全力帮她找自行车的。经过一周的努力，我终于帮她找回了自行车。她高兴地拉着我的手说：老师，谢谢您！我以后一定认真学习。我欣慰地笑了。后来，我因为讲课声音沙哑了，她给我挖来一种叫秤根子的草药，并叫我多含它润润喉咙。我接过草药，非常感动。功夫不负有心人，我的教育初见成效。所以，我们要多了解学生，多关心学生，时间一长，肯定能感化学生，滋润学生的心田，从而建立和谐的师生关系。 三、懂得宽容学生 俗话说：人非圣贤，孰能无过？，更何况学生还是孩子，免不了会犯这样或者那样的错误。当学生犯错误的时候，教师不能用严厉的批评、简单、粗暴的办法来教育学生，这样往往会适得其反。只要你抱着一颗宽容的爱心对待他们，你会发现，情况不会像你想象的那么糟糕。记得有一天早上，我刚踏进教室门，语文科代表就三步并作两步走到我面前报告，说有一个小组长偷懒，昨天老师布置的作业不是他做的，一眼就看出不是他写的字。其他同学听了一片哗然。我想：这个小男孩平时乖巧听话，怎么会叫别人帮他做作业呢？这其中一定有原因。所以我当时没有发火，而是把那个小组长叫到走廊里了解情况。当我与他进行了一番推心置腹的交谈后，事情终于真相大白。原来他昨天下午放学回家后，在与小伙伴玩耍时，右手的大拇指不小心被石头砸伤了，又红又肿，连笔都握不稳。他无法写字，又怕第二天不交作业挨老师批评，所以才叫他的弟弟替他做作业。我听完他的解释，用手抚摸着他的头说：你这样做就不对了，如果因为病痛无法完成作业，直接跟老师讲就行了。这次老师原谅你，以后可别这样做了。他听了急忙说：老师，我的手过两天就能写字了，我一定把这几天的作业补做完。我笑着说：老师相信你能说到做到。由此可见，老师应该给学生多一份理解与宽容，少一些批评和指责，学生就会对老师产生由衷的敬佩之情，自然乐意接受老师的教育。 四、适当运用幽默 在课堂上或者课堂外，教师如果能适时地使用幽默话语，不但能活跃气氛，而且学生也乐意与老师接近，起到更好的教育效果。例如，在学习瞄这个生字时，我叫学生找它的形近字，当有同学提到喵字的时候，许多学生都在学猫叫，引来一阵接一阵的笑声。我幽默风趣地说：我们班的教室怎么突然跑进那么多只猫来了？还‘喵喵’乱叫，吵得同学们听不到老师讲课了。顿时，大家都不再学猫叫了，也不嘻嘻哈哈地笑了，一个个都坐好专心听课。有时运用幽默的话语，能起到意想不到的教育教学效果。 总之，建立和谐平等的师生关系，任重而道远，不同的教育者一定会有不同的方法。希望在以后的工作中我们能做得更好，使师生关系更和谐，教学活动更有效，教育过程更加人性化，使教育真正做到以人为本，以人的全面发展作为终极目的。