一般将性格分为六类：现实型,探索型,艺术型,社会型,管理型,常规型.1,现实型的人喜欢户外,机械以及体育类的活动或职业.喜欢与“物”打交道而不喜欢与“人”打交道,喜欢制造,修理东西.喜欢操作设备和机器,喜欢看到有形的东西.有毅力,勤勉,缺乏创造性和原创性.喜欢用熟悉的方法做事并建立固定模式,考虑问题往往比较绝对.喜欢模棱两可,不喜欢抽象理论和哲学思辨.是个传统,保守的人,缺乏良好的人际关系和言语沟通技巧.当成为别人瞩目中心时会感到不自在,不善于表达自己的情感.别人认为他比较腼腆害羞,但是绝大多数现实主义着都秉承着实事求是的生活和工作作风.2,探索型的人好奇心强,好问问题.必须了解,解释和预测身边发生的事.有科学探索的热情.对于非科学,过于简单或超自然的解释,多持否定和批判的态度.对于喜欢做的事能够全神贯注,心无旁骛.独立自主并喜欢单枪匹马做事.不喜欢管人也不喜欢被管,喜欢从理论和思辨的角度看问题.喜欢解决抽象,含糊的问题,具有创造性,常有新鲜创意,往往难以接受传统价值观.逃避那种高度结构化,束缚性强的环境.处理事情按部就班,精确且有条理,对于自己的智力很有信心.在社交场合常会感到困窘,缺乏领导能力和说服技巧.在人际关系方面拘谨,刻板.不太善于表达情感,可能给人不太友善的感觉,探索型应该更加注重自身的发展与创新精神.3,艺术型的人有创造力,善表达,有原则,天真,有个性.喜欢与众不同并努力做个卓绝出众的人.不喜欢从事笨重的体力活动,不喜欢高度规范化和程序化的任务.喜欢通过艺术作品表现事物,表现自我,希望得到众人的关注和赞赏,对于批评很敏感.在衣着,言行举止上倾向于无拘无束,不循传统.喜欢在无人监督的情况下工作,处事比较冲动.非常重视美及审美的品味,比较情绪化且心思复杂.喜欢抽象的工作及非结构化的环境.寻求别人的接纳和赞美,觉得亲密的人际关系有压力而避免之.主要通过艺术间接与别人交流以弥补疏离感,常常自我省思,思想天马行空,无拘无束,拥有强大的发散性思维.4,社会型的人友善,热心,外向,合作.喜欢与人为伍.能洞察别人的情感和问题.喜欢扮演帮助别人的角色,如教师,顾问.喜欢表达自己并在人群中具有说服力,喜欢当焦点人物并乐于处在团体的中心位置.对于生活及与人相处都很敏感,理想化和谨慎.喜欢哲学问题,如人生,宗教及道德伦理问题.不喜欢从事与机器或资料有关的工作,或是结构严密,重复性的工作.和别人相处融洽并能自然地表达情感,待人处事圆滑,给别人以仁慈,乐于助人的印象,如果能够得到社会的认可将对国家具有重大的贡献.5,管理型的人外向,自省,有说服力,乐观.喜欢有胆略的活动,敢于冒险.支配欲强,对管理和领导工作感兴趣.通常喜欢追求权力,财富,地位.善于辞令,总是力求使别人接受自己的观点,具有劝说,调配人的才能.自认为很受他人欢迎,缺乏从事细致工作的耐心.不喜欢那些需要长期智力活动的工作,管理型的人头脑清楚,思维敏捷.是可靠的生活和社会的保障.6,常规型的人做事一板一眼,固执,脚踏实地,喜欢做抄写,计算等遵守固定程序的活动,是个可信赖,有效率且尽责的人.依赖团体和组织已获得安全感并努力成为好成员,在大型机构中从事一般性工作就感到满足,不寻求担任领导职务.知道自己该做什么事时,会感到很自在.不习惯自己对事情作判断和决策,因而不喜欢模棱两可的指示,希望精确了解到底要求自己做什么,对于明确规定的任务可以很好完成.倾向于保守和遵循传统,习惯于服从,执行上级命令.喜欢在令人愉快的室内环境工作,重视物质享受及财物.有自制力并有节制地表达自己的情感,避免紧张的人际关系,喜欢自然的人际关系.在熟识的人群中才会自在.喜欢有计划的做事,不喜欢打破惯例,不喜欢从事笨重的体力劳动,此类型基本上按照社会规律生活. 美国职业指导专家霍兰德认为,每个人都是这六种类型的不同组合,只是占主导地位的类型不同.而每一种职业的工作环境也是由六种不同的工作条件所组成,其中有一种占主导地位.一个人的职业是否成功,是否稳定,是否称心如意,在很大程度上取决于其个性类型和工作条件之间的适应情况。
其实，每一个人都具有两面性的吧。一个好的一面，另一个是坏的一面。每一个人的这两面性就对应了许多个的人的性格。每一个人，无论是身处社会，还是朋友交际，还是工作职场，拥有多个性格其实，要比只有一个性格的人要聪明得多得多。正所谓， 见人说人话，遇鬼说鬼话。随机应变，其实对于每一个人来说都是一件很不错的事情。 利用每个人的多重性格，处事待人的方式老练，圆滑，对待不同的人，采取不同的战略方法，力求万事做的完美，不得罪人。所以说，多重性格的人，会更加的聪明。
话说：江山易改，本性难移。是否性格是与生俱来、终生不变的呢？其实不然。 在了解性格之前有必要了解人格。人格在心理学上有时叫个性，是一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思维模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于他人的特征之一。因此人格就表现在思维能力、认识能力、行为能力、情绪反应、人际关系、态度、信仰、道德价值观念等方面。一般地讲，人的形成与生物遗传因素有关，但是人格是在一定的社会文化背景下产生的，所以也是社会文化的产物。 从心理学角度讲，人格包括两部分：即性格与气质。性格是人稳定个性的心理特征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。从好的方面讲，人对现实的态度包括热爱生活、对荣誉的追求、对友谊和爱情的忠诚、对他人的礼让关怀和帮助、对邪恶的仇恨等等；人对现实的行为方式比如举止端庄、态度温和、情感豪放、谈吐幽默等。人们对现实的态度和行为模式的结合就构成了一个人区别于他人的独特的性格。在性格这个问题上，恩格斯曾说，人的性格不仅表现在做什么，而且表现在怎么做。做什么说明一个人在追求什么，拒绝什么，反映了人对现实的态度，怎么做说明人是怎么追求的，反映了人对现实的行为方式。性格从本质上表现了人的特征，而气质就好像是给人格打上了一种色彩、一个标记。气质是指人的心理活动和行为模式方面的特点，赋予性格光泽。同样是热爱劳动的人，可是气质不同的人表现就不同：有的人表现为动作迅速，但粗糙一些，这可能是胆汁质的人；有的人很细致，便动作缓慢，可能是粘液质的人。气质和性格就这样构成了人格。 性格可以雕塑 有人谈到性格就说它与遗传因素有关系，说生就的脾气，长就的命，改不了了，其实不尽然。英国有个心理学家叫爱森科，他在人格理论方面主张人格纬度，纬度的一个极端是外向，另一个极端是内向，所以在纬度之间就有许多等次。他认为极端内向和极端外向的人是少数，大多数人是综合性的，或者偏内向些，或者偏外向些。爱森科的人格纬度理论的产生对心理学界的影响很大，所以我们认为人格是可以在纬度上移动的。 近年来，日本学者长谷川洋三则认为，通过行为可改变性格。这就给我们的心理治疗和儿童教育提出了一个新的任务：我们要培养人们尤其是儿童良好的行为，以此帮助他们改变性格上的弱点；我们应该在日常生活中培养性格，孩子幼小时是培养良好性格的黄金时期。 性格是童年期慢慢塑造出来的，心理学家做过“情感剥夺实验”：把一同生下的小猴子分成两组，一组放在铁笼子里，用奶喂养，什么也没有；另一组给它们用长毛绒做了个假妈妈，吃完奶它们可以在假妈妈身上玩。实验结果表明：小猴子慢慢长大后，没有假妈妈的这一组胆子比较小，反应暴躁，不合群，与人不好接近；有假妈妈的这一组正好相反，不胆小，合群，与人容易接近。这说明在婴幼时期特别是儿童时期剥夺了母爱就会使他们的性格扭曲，造成不好的行为和个性的表现。情感剥夺实验说明在婴幼儿时期对孩子进行良好的心理环境的抚育对一个人形成良好的性格是很重要的。 其次，家庭中父母及其他成员对孩子性格的形成有很重要的影响。比如，一位母亲是强迫症患者，她有一对双胞胎，把孩子从幼儿园接回来，总是马上就给他们洗脸，洗脚，都洗完，放在床上，不许下地，不让他们和邻居小孩子接触。她有洁癖，怕脏。强迫症是在完美性人格的基础上产生的，完美性人格在医学心理学中就是强迫性人格。这种人格的缺陷表现在爱思考、多疑、办事很守规矩，平常担心的时候多，放心的时候少，总有一种不安全感，办事求完美。所以这种性格如果再受到一些心理刺激，就很容易诱发强迫性神经官能症。如果从小用这种方式培养孩子很可能导致孩子将来也成为强迫症患者。 性格定型后也非一成不变 60年代后有一种理论——“预限理论”，认为刺激超过了预限的值以后就可以使人的性格发生变化。孩子先天的个性、素质只是奠定了基础，孩子以后的发展道路是漫长的，和以后的生活经历也有关系。比如，一个孩子很胆小，不愿与人交往，后来的工作环境是在军队里，这是个集体，需要他与人交往，需要参加许多集体活动，甚至残酷的斗争，这样的环境就会使他变得坚强、开朗、豁达。又如一个很开朗的人，很爱笑的人，到了一个严密封锁的环境中，不许他和别人相处，最后，他也可能变成一个沉默寡言的人。所以环境影响着人的心理活动，同样也影响着性格的形成。生活、环境、时间都是改变性格的最好的雕塑师。
人根据生长环境不同，经历不同，所以性格也是不同，性格多变的人往往比较敏感多疑
人是社会产物，人的性格也会因为周遭的环境改变一些，可能在这对朋友这里是闹腾的，在其他朋友那里就是安静的，那个色都会在不同的环境中切换，那你看到的就有不同的性格呈现。
最近在看《安家》里面的房似景在刚开始时是一个见钱都卖房的人，后来因为一个店的人，这群人热情真诚，后面她也变成这样的性格，真诚理解他人，不再是见钱卖房反而为了朋友自己付出。这些改变也是因为环境而改变的。
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